清華、北大，是多少孩子、多少父母心夢(mèng)寐以求的學(xué)校。然而，除了北京戶口以外的學(xué)生，要想考進(jìn)清華北大，那是難上加難。要知道，全國(guó)這么多個(gè)省市，有多少人想人都在想著法子往里“鉆”啊。
我們大多數(shù)人都認(rèn)為，像清華、北大這種名樣，能進(jìn)去估計(jì)都是非富即貴（因?yàn)樗麄儧](méi)有富人家孩子的學(xué)習(xí)條件、更沒(méi)有充足的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來(lái)鋪墊）。但很多個(gè)案例告訴我們，上清華、進(jìn)北大，靠的不是好的學(xué)習(xí)環(huán)境、更不是家庭經(jīng)濟(jì)能力，而是正確的家庭教育方式。
記得那天在一列開(kāi)往北京方向的火車上，我的鄰座是一位兩個(gè)大學(xué)生的父親，這位父親驕傲地告訴我，他的女兒三年前上的清華，兒子今年上了北大。我問(wèn)這位農(nóng)民父親，“您把兩個(gè)孩子都送進(jìn)了大學(xué)，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有什么絕招啊？
”農(nóng)民父親的回答出人意料，“我這人沒(méi)什么文化，其實(shí)也沒(méi)啥絕招──我只不過(guò)是讓孩子教我罷了！”
原來(lái)，這位農(nóng)民父親小時(shí)候家窮沒(méi)念過(guò)書(shū)，自然也就沒(méi)什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個(gè)辦法：每天等孩子放學(xué)回家，他就讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問(wèn)孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問(wèn)老師。
這樣一來(lái)，孩子既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)“先生”，學(xué)習(xí)的勁頭就甭提多大了！哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天，他家的孩子也不為所動(dòng)，就這樣孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從小學(xué)到高中一路攀升，直到考上重點(diǎn)大學(xué)……
有很多家長(zhǎng)之所以培養(yǎng)出惰性思維的孩子，那是因?yàn)樗麄兯^的太有能力了。他們好為人師的習(xí)慣體現(xiàn)在教育子女之中，結(jié)果，孩子放學(xué)回家，主要是在聽(tīng)家長(zhǎng)的“教育”。人最不喜歡的是那種“灌輸”的教育，這種教育很容易“教育”出叛逆的孩子。
