在目前的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)節(jié)奏非?？?，許多零基礎(chǔ)的孩子進(jìn)入小學(xué)后，總感覺(jué)到壓力非常大。而對(duì)于全天下的父母來(lái)說(shuō)，想必大家都希望家里的孩子在學(xué)齡前能認(rèn)識(shí)更多的字，以便為上學(xué)打好基礎(chǔ)。然而，很多家長(zhǎng)不知道的是，孩子過(guò)早識(shí)字也會(huì)有一些危害的。那么，孩子過(guò)早識(shí)字的危害有哪些呢？
孩子過(guò)早識(shí)字的危害
1、天真無(wú)邪的孩子想象力其實(shí)都是非常豐富的，如果過(guò)早的讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字的話，會(huì)在無(wú)形中抹殺了孩子的想象力和創(chuàng)新思維能力。打個(gè)比方同樣都是給孩子一本書(shū)，會(huì)識(shí)字的，孩子首先關(guān)注的就是書(shū)上是哪些文字，相反不識(shí)字的孩子可能會(huì)被書(shū)面上的圖畫(huà)所吸引，腦海里浮現(xiàn)各種各樣的畫(huà)面，所以就會(huì)限制到孩子的想象力。
2、學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)的是寓教于樂(lè)，孩子在小的時(shí)候盡量讓孩子多玩，尤其是在幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期具體還是以形象為主，對(duì)于小孩子而言，文字只是一個(gè)抽象的東西，甚至都不知道這些文字是什么意思。如果硬要提前讓孩子接受這些抽象的東西，也喪失了孩子童年的樂(lè)趣。
3、還有就是有的孩子過(guò)早的認(rèn)了很多字以后，到小學(xué)一年級(jí)上學(xué)的時(shí)候，反而因?yàn)橛X(jué)得那些東西沒(méi)有新鮮感或者好奇感，反而會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)的情緒，對(duì)孩子是不好的。當(dāng)然也有一些孩子對(duì)認(rèn)字非常感興趣，見(jiàn)到東西就想知道旁邊寫(xiě)的這個(gè)字是什么，其實(shí)在玩耍當(dāng)中去認(rèn)識(shí)這些字，倒也沒(méi)有關(guān)系，主要是看孩子的興趣所在。
幾歲開(kāi)始學(xué)認(rèn)字最合適
有研究發(fā)現(xiàn)，孩子3歲左右是自然記憶能力和整體模式識(shí)別能力的最高峰。小朋友能夠像認(rèn)識(shí)其他物品一樣自然地接觸和認(rèn)識(shí)漢字。這個(gè)時(shí)間段，小朋友會(huì)對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣。到了4-5歲，小朋友普遍可以學(xué)習(xí)認(rèn)多一些字了，而且識(shí)字速度不比6-7歲的孩子慢。
不過(guò)，家長(zhǎng)教寶寶認(rèn)字的過(guò)程不能太過(guò)著急。強(qiáng)行讓寶寶認(rèn)字，會(huì)引起寶寶的反感，對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生厭惡和排斥，不利于以后的教育。事實(shí)上，4歲左右，是寶寶探知欲最強(qiáng)的階段，家長(zhǎng)可通過(guò)多種方式教寶寶認(rèn)字。制作圖文并茂的識(shí)字卡片、給寶寶念一些朗朗上口的兒歌，把真實(shí)的物品擺在寶寶面前（如蔬菜、水果），并拿識(shí)字卡片對(duì)比?？傊虒殞氄J(rèn)字的方法很多，只要不引起寶寶反感抵觸，都可采用。
關(guān)于孩子過(guò)早識(shí)字的危害就先介紹到這里了，在培養(yǎng)孩子的時(shí)候，要看家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子，用什么樣的心態(tài)讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)。學(xué)齡前教育寓教于樂(lè)是非常重要的，既能讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū)，又能讓他們享受樂(lè)趣，讓他們更愛(ài)學(xué)習(xí)。
