二、游戲就是學(xué)習(xí)
許多父母認(rèn)為,應(yīng)從 3歲開(kāi)始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西,游戲是浪費(fèi)時(shí)間,因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間。從教育學(xué)角度看,這無(wú)疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,游戲是孩子與外界交流的方法,游戲的過(guò)程,是孩子探索和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,在游戲中,慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。
孩子游戲過(guò)程,就是他們的身體、社會(huì)性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長(zhǎng)過(guò)程,因而,每個(gè)孩子都需要游戲,以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展。
佳宇和佳美在玩看病的游戲,佳宇穿著白大褂,手拿聽(tīng)診器,鄭重其事他說(shuō):“你得了感冒,比較嚴(yán)重,沒(méi)關(guān)系,吃點(diǎn)咳嗽糖漿,過(guò)幾天就會(huì)好的。另外,你要注意休息,不要再到外面亂跑。”在游戲中,臺(tái)詞全由孩子自己編出來(lái),他們的想象力、創(chuàng)造力是何其豐富。
同時(shí),游戲也可幫助孩子發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,對(duì)孩子而言,游戲就是學(xué)習(xí)。 游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程不可缺少的部分,應(yīng)該充分重視游戲的價(jià)值。父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件,讓孩子多參加有意義的游戲活動(dòng)。
三、引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界
四歲寶寶童的科學(xué)教育,并不在于教授科學(xué)原理,而是透過(guò)實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛(ài)護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度,進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問(wèn)題的能力。
孩子在此時(shí),好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,喜歡運(yùn)動(dòng)、游戲,正確科學(xué)的啟蒙教育,不僅可以開(kāi)啟孩子的智力,培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。 孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo),可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣,并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法,有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。
四、開(kāi)始幫助他們掌握分類和對(duì)應(yīng)的概念
分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進(jìn)行分組歸類,它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。父母可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類;將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類;洗碗時(shí)將碗碟分類放置,等等。這種分類活動(dòng)與孩子生活接近,他們很愿意做這種分類活動(dòng)。
對(duì)應(yīng)是把相關(guān)的事物進(jìn)行配合。日常生活中有許多可讓兒童進(jìn)行對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。如一張桌子前擺一把椅 子,一個(gè)碗上擺一雙筷子,每雙鞋的左右腳對(duì)應(yīng)等。這些活動(dòng)為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。利用日常生活中的各種情境和活動(dòng),幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對(duì)應(yīng)概念,是一種行之有效的方法。