3、父母和老人要溝通，但盡量少帶負(fù)面情緒去溝通
每個(gè)人都知道，一旦情緒出來(lái)，就不可能好好說(shuō)話。所以，同樣，當(dāng)有情緒時(shí)，不要去跟老人溝通，老人也會(huì)有情緒。
可以先讓自己的情緒壓一壓，然后再跟老人說(shuō)：媽媽，我覺得你這樣子可能不太好。咱們換一種方式說(shuō)會(huì)更好，具體換怎樣的方式，也要跟老人仔細(xì)講講。
很多時(shí)候，我們?cè)接H，就越不注重溝通，就覺得直說(shuō)OK。但實(shí)際上，越親的人，就越在乎你對(duì)他是不是足夠的尊重和關(guān)注。
4、兩代人之間可以爭(zhēng)論，但最好不要爭(zhēng)吵
爭(zhēng)論是讓孩子可以看到各個(gè)方面的信息。孩子會(huì)覺得：爸爸媽媽是這樣想的，爺爺奶奶是那樣想的。他看的東西越多，聽的東西越多，就知道事情可以有很多的看法。如此，孩子對(duì)事物會(huì)有更加全面的看法，思路更開闊。
如果孩子永遠(yuǎn)只活在一種聲音里，只知道人生的一種可能，在一個(gè)單一通道里成長(zhǎng)，比如我們現(xiàn)在只用成績(jī)作為孩子好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，孩子就一定出問(wèn)題。
相反，讓孩子知道：我可以做這個(gè)事情，還可以做那個(gè)事情。換種方式，我還能做得很好，那么孩子就會(huì)覺得自己很強(qiáng)很牛。也就是我們常說(shuō)的自信、自尊。自尊是什么我覺得我好，自信是什么，我覺得我能。對(duì)吧？這個(gè)孩子覺得自己好，就覺得我行，你說(shuō)他愿不愿意去做別的事情，他一定愿意做，只要他感興趣的事情。
但是，爭(zhēng)吵的話，就會(huì)引發(fā)家庭氛圍的緊張，破壞孩子的安全感和家庭穩(wěn)定。家庭中的緊張情緒，一定會(huì)投射到孩子身上。這就是我提到過(guò)的：軀體化反應(yīng)。
5、帶著老人學(xué)習(xí)，適當(dāng)借助權(quán)威的支持
有時(shí)候，爺爺奶奶只是沒有意識(shí)，或者是不知道要這樣做，所以他才會(huì)犯一些錯(cuò)誤。
所以年輕父母?jìng)兛梢詭е先硕嗳ンw驗(yàn)，多去接觸，讓他們有更多的早教意識(shí)，獲得更多支持。很多聽過(guò)我講座的爺爺奶奶，都會(huì)在講座結(jié)束后跟我們討論半天，最后說(shuō)，原來(lái)孩子要這么養(yǎng)啊。
另外，可以借助權(quán)威，因?yàn)楦改钢苯痈先苏f(shuō)，老人不一定聽。何況很多時(shí)候，我們的溝通方式本身也存在問(wèn)題。但是借助權(quán)威就不一樣?？梢远鄮Ю先巳ヂ犞v座。我的靜觀育兒脫口秀，其實(shí)也可以下載下來(lái)，在老人們休息的時(shí)候，陪他們一起看看。因?yàn)檫@些脫口秀都是結(jié)合孩子們成長(zhǎng)中容易遇到的最常見問(wèn)題，給出的一些實(shí)際建議。
6、不要讓姥姥和奶奶同時(shí)帶孩子
不要讓姥姥和奶奶同時(shí)帶孩子，很容易出現(xiàn)沖突。我就犯過(guò)這樣的一個(gè)錯(cuò)誤。最后，我也崩潰了，我老公也崩潰了，老人也是。
媽媽護(hù)女兒，婆婆護(hù)兒子，很自然，掐起來(lái)就沒法兒了。解決辦法就是，能不同時(shí)帶孩子，就不同時(shí)帶。不得已必須要一起相處，那就的要做好分工。比如奶奶負(fù)責(zé)孩子喂養(yǎng)，姥姥負(fù)責(zé)家里的家務(wù)等。
