群里一個媽媽聊天，說起一件事：

老師在班級群通知沒有帶核酸檢測碼的孩子家長，去學校給孩子送檢測碼。結果有位媽媽直接在群里回復老師說：“在我們家里，孩子的事情就是由孩子自己做。他自己忘記帶了，我沒有義務給他送，也讓他長個教訓，看下次還記不記得住。”

過了一會兒，老師在群里說，每個家庭都有自己的教育方式很正常，只不過核酸檢測不是一個家庭的事情，關系到整個學校乃至學生們所依附的各個家庭，甚至是整個社會的事情。所以，請孩子媽媽晚上務必帶孩子去做當天的核酸，并于第二天準時提交。

這位較真兒的媽媽，堅持自己的教育原則本沒有錯，但是不得不說，的確沒有大局觀，也沒有方法。

孩子的事情自己做，教育的出發(fā)點是正確的，但是所謂“條條大道通羅馬”，并非是非要“一條道走到黑”不是？

在教育孩子上，教育原則可以不變，但是方法是多種多樣的，也是要根據(jù)實際情況來不斷調整的。因為這個世界上沒有完全相同的兩個孩子，所以任何教育方法都不是萬能的，也不見得是完全適應自己孩子的。因此，因材施教才是關鍵，而最終達成目標才是結果。

就像這位媽媽，對著老師“硬剛”，還真是沒有起到想要的效果。

在孩子的教育上，尤其是入學之后的教育，本就要兩條腿走路，即“家校合一”，家庭和學校的同一，家長和老師的統(tǒng)一，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

也就是說，家長和老師配合得越好，教育就會越成功。

而這種配合，絕對不是“逢年過節(jié)包個紅包、送份禮，沒事兒再對老師溜須拍馬”，就算是配合了。

事實上，優(yōu)秀的家長在孩子未入學之前，會先行培養(yǎng)出孩子的優(yōu)秀，而優(yōu)秀的孩子入學后就會在班級里脫穎而出，得到老師的進一步的賞識，這是正向的循環(huán)；

而一味想要走捷徑、拉關系、說三道四又盲目攀比的家長，言傳身教中自然就把孩子給帶偏了，被帶偏的孩子，在學校的一舉一動老師也會看在眼中??！

孩子的成長就像一面棱鏡，可以折射出家庭的教養(yǎng)、父母的涵養(yǎng)、學校的教育、老師的培養(yǎng)以及全社會的方方面面。只有家校合一，結合社會的實事，形成教育合力，孩子才能夠展現(xiàn)出燦爛的光芒。

家長要如何與老師正向配合呢？

理解老師、信任老師

理解老師、信任老師的表現(xiàn)在于：

在孩子入幼兒園的時候，不要反復詢問：老師兇不兇？吵沒吵你？打不打人？這對于幼兒園的孩子來講，是反面的引導，不但得不到正確的答案，還會徒增孩子的壓力和自己的焦慮。

在孩子入小學的時候，不要反復詢問：老師對你們班里誰最好？老師是不是特別喜歡你們班的誰誰誰？……

自從孩子入學后，家長在乎老師對孩子的態(tài)度是一定的，在自己手心中捧了幾年的小娃娃，一朝交給陌生的老師陪伴一天，不牽腸掛肚才奇怪。

但是，沒有必要特別強調老師對孩子的特殊關注，尤其是幼兒園的孩子和剛入學的小學生。說實話，若是在剛剛開學之初就引起了老師的特殊關注，只能是孩子有大問題，而不是孩子特別優(yōu)秀。

另外，家長需要理解的是，老師不可能像自己對待自家孩子那樣事無巨細。這與老師的責任心無關，而是角色不同：老師的角色是“傳道授業(yè)解惑”，而非“衣食住行的照顧”。而在教育的方法上，老師應該更為專業(yè)和理智。

若是家長覺得自家孩子受到了不公平的待遇，或者老師的教育理念與自己家庭中的孩子有悖，保持冷靜，私下溝通的效果，會遠遠勝過與老師“硬剛”。

所謂“親其師、信其道”就是這個道理。

千萬不要在孩子面前流露出對老師的不滿和不屑，甚至當著孩子的面發(fā)牢騷，也不必惺惺作態(tài)地說違心的話（孩子能夠察覺得到），這樣只會讓小孩子無所適從，讓大孩子桀驁不馴，后果不堪設想。

雖然我們都希望孩子人生道理上充滿鮮花、掌聲和喝彩，但事實上，誰又能逃得過坎坷、挫折和失??？

作為老師來講，會對孩子的綜合表現(xiàn)有所表揚，也有所批評。那么作為家長來講，就要理智的看待老師的表揚和批評，只要是準確的、客觀的在幫助孩子成長，就要接受、理解并引導孩子：表揚是加油站，批評是為了更上一步，這樣孩子才能夠勝不驕敗不餒。

要知道，老師不可能像家長那樣，永遠對孩子進行鼓勵式教育，有時候，學會直面挫折也是成長中必不可少的能力。

千萬不要過于強調自己的教育理念與老師的背道而馳，只要都是為了孩子進步，有良好的人格、美好的道德，那么家長就要學會如何和老師更好的正向配合。