最喜歡這種秋高氣爽的天氣，尤其是傍晚時分，太陽西去，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。小孩子們在戶外奔跑玩耍，身上不像夏天那般大汗淋漓，玩得就更加舒爽、愜意。
從進(jìn)入9月份開始，我家小寶晚上8點半之前是沒有回過家的，都在家門口的小公園里和小朋友們玩得酣暢淋漓。我一般就坐在旁邊靜靜地陪著他們，翻翻手機(jī)、發(fā)發(fā)呆，時間過得也是飛快。
最近幾日，可能是假期的關(guān)系，小公園里的孩子們越來越多，常常十幾個孩子，年齡大致相仿，一小群湊在一起玩。當(dāng)然，孩子多了是非自然也就多了，孩子們之間常有的爭吵、推搡、打鬧和爭搶也就隨之而來。
一般情況下，我很少會介入到孩子的爭端中，他們自己的事情由他們自己解決，既簡單明了，也干脆利落。
孩子之間不過就是爭吵了再和好，和好之后再爭吵的過程，漸漸地，志向興趣相投的孩子會越走越近，而三觀不合的孩子也會漸行漸遠(yuǎn)，這就是他們交友、社交的一個自然過程。
但是，總是會有一些家長在孩子發(fā)生了沖突、行為糾紛的時候，站在審判官的角度參與到孩子之間，為他們協(xié)調(diào)或者判斷一個是非對錯。
前天晚上，幾個小一些的孩子因為爭搶一個閃光的奧特曼，而再次發(fā)生“戰(zhàn)爭”。這時，一個孩子的媽媽就沖了過來，一把抓住她的孩子以及玩具，然后對著著幾個不足5歲的孩子，連連發(fā)出質(zhì)問：“你們?yōu)槭裁匆獱帗屇兀?rdquo;“你們不能各自玩各自的嗎？”“你們這種行為是不對的，搶別人的東西是不對的，你們知道嗎？爸爸媽媽沒有教過你們嗎？”……
幾個孩子大概是被這位媽媽的“彪悍”給嚇到了，一哄而散，各找各媽去了。
是的，孩子們之間爭搶玩具，尤其是爭搶別人的玩具，是不對的。很多成人也會不自覺地把孩子們之間的爭執(zhí)上升到“道德審判”的標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了孩子自身成長的特點和天性。
事實上，如果幾個孩子都堅持各自玩各自的，而不去爭搶、喜好別人的玩具或者物品，才是很奇怪的行為。
爭執(zhí)、爭搶對于孩子來講，也是一種學(xué)習(xí)，也是一種相互交往的過程。他們通過爭搶，來逐漸發(fā)現(xiàn)問題，逐漸調(diào)整自己的行為，逐漸明白這個世界他不是唯一，也不是都要圍繞著他來轉(zhuǎn)。
作為家長，決不能鼓勵、縱容孩子爭搶別人的東西，但是也不能把孩子的這種爭搶行為看做是自己德育教育的失敗。
當(dāng)孩子把“小朋友之間要互相謙讓、相親相愛”掛在嘴上的時候，也不見得他們就能夠真正地做到這一點。相反，他們在不斷地參與和調(diào)整自己行為的過程中，才能真正學(xué)習(xí)到“互相謙讓、相親相愛”這種良好的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。
這才是內(nèi)驅(qū)的力量，也是我們進(jìn)行德育教育的真諦。
另外，對孩子的德育教育，并不是要讓孩子按照成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這也是孩子與成人的區(qū)別。
孩子并不懂得成人世界的規(guī)則，而成人要學(xué)會慢慢地等待、陪伴孩子成長，而不是用浮躁的、焦慮的、急功近利的心來要求孩子盡快達(dá)成某種目標(biāo)。
孩子自有孩子的可愛，也有他們的成長特點和個性。所以，我們對孩子的教育，應(yīng)該貼近孩子的成長和生活，而不是用自己的經(jīng)歷來評判、教育孩子。
與此同時，成人還需要知道，每個孩子都是獨(dú)一無二、與眾不同的個體，而不是千篇一律、一個工廠流水線的產(chǎn)物。
每個孩子都有自己的長處、優(yōu)點，也有自己的短板和不足。因材施教、因地制宜，才是最適合孩子的教育方式，不管學(xué)習(xí)也好，還是德育教育也罷。
而事實上，太多的父母張口就來的一句話是：“你看人家***……”每天驚艷若干別人家的孩子，羨慕若干別人家的孩子，而完全忽略了自家孩子也需要呵護(hù)和肯定。
長此以往，“別人家孩子”就會成為孩子生活中的惡夢、個性發(fā)展中的障礙，要么自卑乞憐，妄自菲??；要么目空一切，盲目自大。
請所有的父母，永遠(yuǎn)不要站在道德的至高點去評判孩子的是非對錯，也不要用衡量成年人的標(biāo)準(zhǔn)來約束孩子的行為舉止。
讓孩子更像孩子，讓孩子快樂地成長！
