之前在網(wǎng)上看到過一個問題：“為什么同穿校服，卻往往一眼就能看出一個孩子家境是富裕還是貧窮？”

由于當時女兒還沒上小學，也不天天穿校服，所以，對這個問題也沒怎么上心，下意識的就覺得提出這個問題的網(wǎng)友比較“勢利眼”，肯定是通過“鞋子、文具、書包”等其它附屬品上判斷的……

然而，自打女兒上小學開始天天穿校服后，尤其是在接送女兒上下學一段時間后，我才發(fā)現(xiàn)是自己膚淺了。

因為單憑“鞋子、文具、書包”等附屬品的價值，根本就判斷不出孩子的家境，一眼就看出一個孩子家境是“富裕”還是“貧窮”的，其實是孩子身上的這幾個特點。

01 家境“富裕”還是“貧窮”，給孩子帶來的3個不同

① 談吐與氣質(zhì)不同

如果你在校門口等待過放學的孩子，你就會發(fā)現(xiàn)他們之間存在著很大的差別，尤其是在氣質(zhì)和談吐這塊。

有些孩子落落大方、自信陽光，與人交往從容不迫；而有些孩子則顯得害羞膽怯，與人互動時拘謹不安，退縮不前；還有的孩子可能任性倔強，或是急躁易怒……

心理學家普遍認為，個人的談吐和氣質(zhì)，其實是內(nèi)在心理狀態(tài)和性格特點的體現(xiàn)。

當孩子擁有良好的談吐和氣質(zhì)時，他們更可能建立積極的自我形象，增強自信心，并在社交互動中表現(xiàn)出色。

就像有一次我參加女兒的家長會，一個被老師安排接待家長的女生，雖然乍一看長相一般，但舉手投足間都有一種獨特的美。

尤其是在作為學生代表發(fā)言時，她落落大方，毫不怯場的表現(xiàn)，贏得了在場所有家長的贊賞和艷羨。

后來，我從其他家長口中得知，這個女生出身于書香世家。她的父母和兩個舅舅，以及姥姥姥爺，都是我們這一所知名985大學的教授。

雖然她的家庭算不上是大富大貴，但相較于我們這樣的普通家庭，卻要好的多的多了！

蘇軾曾有詩云：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”

意思是一個人即使過著簡樸的生活，穿著粗布衣裳，但只要他內(nèi)心富有，學識淵博，那么他的氣質(zhì)就會自然而然地顯現(xiàn)出來，顯得高雅而有教養(yǎng)。

孩子的氣質(zhì)并非天生的，而是要靠環(huán)境的熏陶以及后天培養(yǎng)，女兒班里的這位女生，明顯就是靠書香世家的環(huán)境，熏陶出來的。

② 對物質(zhì)的執(zhí)著態(tài)度不同

我上大學時有個舍友，特別執(zhí)著于各種零食，只要是沒吃過的東西，貴的，買不起的，就念念不忘。

一旦手頭稍微寬裕些，她想到的第一件事，就是滿足自己的口腹之欲，并且無論她帶回宿舍什么好吃的，也不會分享給我們這些舍友，除非我們拿其他吃的跟她交換。

剛開始我們覺得她這種行為還怪可愛的，也不以為意，后來時間久了，我們才知道，原來她之所以這么執(zhí)著于各種零食，就是因為小時候家里特別窮，媽媽幾乎不給她買零食。

現(xiàn)在好不容易有了自己可支配的錢，就想要通過吃零食來彌補自己童年的遺憾。

心理學上有個名詞叫“補償心理”，說的就是類似我同學這樣，在某些方面童年時期沒有得到的滿足，長大有了能力后，就開始瘋狂補償自己的行為。

不得不承認，相較于出身貧寒的孩子，家境優(yōu)越的孩子，在物質(zhì)條件上確實擁有更為豐富的資源。

他們看中的東西，一般都能輕而易舉的得到，所以，在對待物質(zhì)方面，就顯得比較淡定，沒有那么多執(zhí)念。與同學相處時，若碰到其他同學喜歡自己的東西，他們會很大方的隨手送出去。

而家境一般的孩子，則很難做到這一點，就像我的朋友一樣，都上了大學，還不舍得把自己喜歡的零食分享給舍友，更別提小學期間分享給其他小朋友了。

所以，即使是穿著同樣的校服，我們通過孩子間對待物質(zhì)的態(tài)度，也可以大致判斷出其家境的不同。

③社交表現(xiàn)的不同

胡歌、阿雅、周迅、迪麗熱巴、梁朝偉、陳建斌……

出身一般的你，見到以上大牌明星，是否能鎮(zhèn)定自若的與之交流？相信很多網(wǎng)友都和我一樣不敢保證！

如果我說一個八九歲的女孩可以做到，想必很多網(wǎng)友都會說，那這個女孩一定是像王詩齡一樣，出生在富貴之家，有資本打底，有接觸明星的機會。

不錯，9歲的攝影師笙笙，就是這么一個女孩。她憑借著著名攝影師父親鄒瑜鵬提供的優(yōu)渥家境，不僅可以就讀于上海數(shù)一數(shù)二的知名小學。

還可以利用爸爸的人脈關(guān)系，接觸各行各業(yè)的知名人物，鎮(zhèn)定自若的給他們交流，不卑不亢的指導他們配合自己拍照。

而這一切，是普通家庭的孩子，想也不敢想的~

家境不同，就代表孩子的社交圈不同，社交圈不同，就意味著孩子所面對，學習的社交技巧不同。

家境富裕的孩子，社交圈子不僅更廣，而且社交人群也更加多元化，這種多元化的社交環(huán)境，為他們提供了學習和模仿不同社交技巧的機會。

所以，這些孩子在與各種人群的交流中，會顯得更從容淡定，自信開朗，不會刻意討好誰，也不會故意針對誰。

相反，那些家境貧窮的孩子，社交圈子往往較為狹窄，缺乏與不同背景人群接觸的機會，從而難以掌握各種社交技巧。

這種限制可能導致他們，在面對不同社交場合時感到不安或不知所措，難以自如地表達自己，也可能因為缺乏自信而顯得較為拘謹。

所以，即使是穿著一樣的校服，從孩子們的社交差距上，我們也可以大致的判斷出他們的家境情況。

【寫在最后】

為什么家境的好壞，會使得孩子與孩子之間產(chǎn)生如此大的差距？

仔細思考過后，我發(fā)現(xiàn)，這其實存在一個歸因上的錯誤。

因為從現(xiàn)象上看，家境好的孩子，具備以上優(yōu)秀品質(zhì)的比例，確實比家境較差的孩子多一些。

但用心觀察，你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還存在一部分孩子出身家境貧寒，但照樣氣質(zhì)出眾，視金錢物質(zhì)于身外之物，且善于社交的。

也存在一些出身家境優(yōu)越，但不具備以上優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。

而使得孩子們之間產(chǎn)生差距的根本原因，并非家境，而是家庭教育。

因為相比家境貧寒的父母，經(jīng)濟優(yōu)渥的父母，更有條件和能力為孩子提供更好的家庭教育。

所以，無論是家境貧寒還是優(yōu)渥，只要父母能夠重視并投入精力進行家庭教育，就能夠為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，幫助他們成為有品質(zhì)、有能力的人。