如果一個(gè)3歲兒童每月被打兩次以上，等他長到5歲時(shí)，所具有的攻擊性可能比其他孩子高出50%！
研究者穆雷·斯特勞斯（Murray Straus）在接受《科學(xué)美國人》心理分刊（Scientific American Mind）采訪的時(shí)候提到：
打孩子和行為問題之間的相關(guān)性，比攝入鉛和低智商之間的相關(guān)性更強(qiáng)，也比吸二手煙和癌癥之間的相關(guān)性更強(qiáng)！
作為家長，如果孩子做了錯(cuò)事，或者因?yàn)槠渌?，必須做對其進(jìn)行懲罰時(shí)，做家長的可以根據(jù)“FIRST”原則，對孩子進(jìn)行有效的懲罰。
“F”代表切實(shí)（firm）
即懲罰必須有分量，必須是孩子真正厭惡的事物。
“I”代表即刻（immediate）
即懲罰越迅速，效果就越好。
“R”代表可靠（reliable）
即規(guī)則的執(zhí)行必須具有一貫性，否則規(guī)則就會成為一紙空文，孩子會變得更加放縱。
“S”代表安全（safe）
即在執(zhí)行規(guī)則的時(shí)候，你必須給孩子安全感。沒有安全感的孩子很難內(nèi)化道德原則。
“T”代表忍耐（tolerant）
即父母要 有耐心，孩子很少能通過一次教訓(xùn)就建立是非觀念，這是一個(gè)漫長的過程。”
舉個(gè)實(shí)際的例子，比如：小明晚上回家，沉迷于玩電子游戲，忘記做家庭作業(yè)了，直到睡覺前才想起來。
那我們作為父母，則可以根據(jù)“FIRST”原則，對孩子進(jìn)行如下處罰：
第一步：剝奪小明第二天晚上的電子游戲時(shí)間，因?yàn)檫@是他真正喜歡并重視的活動。這個(gè)懲罰必須有足夠的分量，讓他意識到不完成作業(yè)的后果。
第二步：在小明發(fā)現(xiàn)忘記做作業(yè)并告訴他們后，立即告訴他這個(gè)懲罰。他們不等待第二天，而是立即讓小明知道他的行為會有后果。
第三步：一貫地執(zhí)行這個(gè)規(guī)則，無論小明之前是否犯過同樣的錯(cuò)誤，都向小明強(qiáng)調(diào)，如果他不遵守規(guī)則，就會面臨懲罰，而且這種懲罰是可預(yù)期的。
第四步：在執(zhí)行懲罰時(shí)，確保小明感到安全并受到尊重。他們不會大聲斥責(zé)或羞辱他，而是冷靜地解釋為什么他要受到懲罰，并強(qiáng)調(diào)他們?nèi)匀粣鬯?，只是對他的行為不滿意。
第五步：我們要明白，小明可能不會立即改變他的行為。并且做好在一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)監(jiān)督他的作業(yè)完成情況的準(zhǔn)備，并在必要時(shí)再次實(shí)施懲罰。
同時(shí)，適當(dāng)給予小明正面的激勵(lì)，如當(dāng)他按時(shí)完成作業(yè)時(shí)給予表揚(yáng)或獎勵(lì)。
