在孩子成長(zhǎng)的過程中上，由于經(jīng)驗(yàn)不足、能力有限，難免會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，為了讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤，做父母的，也難免會(huì)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。
不過，隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育理念的更新，作為新時(shí)代的父母，已不再像老一輩那樣輕易用體罰來管教孩子了。
相反，我們更喜歡用“語(yǔ)言”來引導(dǎo)和糾正孩子，希望他們?cè)谖覀兊恼Z(yǔ)言激勵(lì)中，更好的成長(zhǎng)。
然而“金無足赤、人無完人”“言多必失”，作為父母，即使我們是真心的、全心全意為孩子著想，也很難做到“言出必益，語(yǔ)無虛發(fā)”。
所以，生活中，有些父母在教育孩子的過程中，可能會(huì)無意間使用負(fù)面的言論對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育。
比如，以下四類話語(yǔ)，便是心理學(xué)家公認(rèn)的對(duì)孩子傷害最深的，然而，許多父母卻在不經(jīng)意間天天把他們掛在嘴邊。
01 你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做
為人父母，我們都期望自己的孩子能一路成長(zhǎng)，一路優(yōu)秀。
但有時(shí)候，看到孩子老犯些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤，或者他們的行為不如同齡孩子，或者跟我們的預(yù)期相差太大時(shí)，心里難免會(huì)有些焦慮和失望。
比如，我家鄰居，每次輔導(dǎo)剛上小學(xué)的女兒寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，面對(duì)連最基本的數(shù)學(xué)計(jì)算題，都遲遲不會(huì)做的孩子。
就總?cè)滩蛔∮?ldquo;你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì)做！”、“我看你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)這個(gè)，真是太笨了！”，等類似這種貶低性的詞語(yǔ)來批評(píng)孩子。
卻不知，以上種種貶低性的話，就像一把鋒利的匕首，直插孩子的內(nèi)心，嚴(yán)重打擊他們的自尊心自信心。
從心理學(xué)角度上來講，自尊心和自信心是孩子心理健康的重要組成部分。
父母持續(xù)的貶低和羞辱性的言論，會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我否定感，認(rèn)為自己真的如父母嘴里說的一樣笨，一無是處。
長(zhǎng)期下去，可能導(dǎo)致孩子缺乏自信，性格變得內(nèi)向，難以與他人建立良好的人際關(guān)系。甚至對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。
02 你再這樣，我就不要你了！
“你再這樣，我就不要你了！”
“如果你不聽話，我就把你送到奶奶家去！”
很多父母，在教育孩子無計(jì)可施，壓力過大或者情緒失控，甚至是跟孩子開玩笑時(shí)，總會(huì)下意識(shí)的對(duì)孩子說出類似上述恐嚇性質(zhì)的話語(yǔ)。
以為這樣就可以讓孩子迅速聽話，改正錯(cuò)誤，但實(shí)際上，這種教育方式往往適得其反。
美國(guó)兒童心理學(xué)家艾莉森·高普尼克曾指出：父母的威脅和恐嚇，會(huì)讓孩子感到無助和困惑，從而影響他們的自我認(rèn)同和情感發(fā)展。
相比成年人的心理承受能力，孩子的心理承受能力較弱，他們往往很難區(qū)分父母的哪些恐嚇是真的？哪些恐嚇是假的？
偶爾說一兩句可能沒事，但這樣的話說多了，孩子就會(huì)感到焦慮壓抑，恐懼不安……
認(rèn)為父母對(duì)自己的愛是有條件的，開始懷疑父母對(duì)自己的愛是否真實(shí)？
從而導(dǎo)致他們變得膽小、敏感，導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，甚至使得孩子產(chǎn)生心理問題，影響他們的學(xué)習(xí)和生活以及未來發(fā)展。
03 你看看人家，再看看你！
人都是有攀比心的，作為父母更是如此。他們總希望自己的孩子，或者孩子的成績(jī)、某項(xiàng)能力能超越別人家的孩子。
所以，當(dāng)他們看到別人家的孩子，表現(xiàn)的比自家孩子更出色時(shí)，總會(huì)忍不住說上一句“你看看人家小明，你再看看你！”
希望通過這樣的比較，可以讓自己的孩子能從中看到自己的不足，認(rèn)識(shí)到與他人的差距，從而更加奮發(fā)向前，變得更加優(yōu)秀。
殊不知，父母的這種比較，多半都是拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)，與自家孩子的缺點(diǎn)對(duì)比，本身沒有什么可比性不說，還有可能給孩子帶來眾多負(fù)面影響。
在某乎平臺(tái)上看到一個(gè)“當(dāng)父母對(duì)你說別人家的孩子，你什么感受？”的提問。
其中一位網(wǎng)友的回答，獲得了眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊！
從最開始的愧疚、無言以對(duì)，再到后來的憤怒，到現(xiàn)在的麻木……
深深的自我否定以及不自信，原來父母的愛是有條件的，不優(yōu)秀的我不配得到他們的愛！
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著不同的興趣、能力和成長(zhǎng)速度，如果總是拿孩子跟別人比，特別是只看學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子就會(huì)覺得自己的價(jià)值只在于考高分，忘記了自己還有很多其他優(yōu)點(diǎn)和潛力。
時(shí)間久了，他們就會(huì)覺得自己不如其他孩子，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生自卑情緒，甚至失去自信。
04 忽視與冷漠
語(yǔ)言有顯性的，就有隱性的！
對(duì)孩子而言，父母的語(yǔ)言暴力，除了以上三類顯性的、肉耳可聽的顯性的語(yǔ)言，還有一類嘴巴不說，耳朵聽不見的，隱性的語(yǔ)言暴力——忽視與冷漠！
一項(xiàng)針對(duì)兒童心理健康的跟蹤研究發(fā)現(xiàn)：那些長(zhǎng)期遭受父母忽視的孩子，在成長(zhǎng)過程中容易出現(xiàn)心理和行為問題，他們可能在學(xué)校表現(xiàn)不佳，社交能力較弱，甚至有可能走上違法犯罪的道路。
比如，發(fā)生于上世紀(jì)七十年代的，震驚世界的連環(huán)殺手案——泰德·邦迪案！
泰德·邦迪的母親未婚生子并遭人拋棄，他從小便不知道自己的親生父親是誰(shuí)，這種家庭背景導(dǎo)致他在成長(zhǎng)過程中情感上長(zhǎng)期被忽視。
在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的邦迪，逐漸形成了害羞、不自信的性格，不善于與同齡人交流，難以建立親密的社交關(guān)系。
中學(xué)時(shí)期，他就表現(xiàn)出侵略性和性偏執(zhí)的行為，通過盜竊、偽造身份等方式來包裝自己，試圖掩蓋內(nèi)心的空虛和不安。
直到1970年，邦迪開始實(shí)施一系列謀殺案，其犯罪手法殘忍至極，令人震驚！
據(jù)統(tǒng)計(jì)，邦迪在1973年至1978年間至少殺害了30名年輕女性，真實(shí)的被害人數(shù)量可能超過100人。
專業(yè)人士分析認(rèn)為：邦迪的這些罪行不僅是他內(nèi)心孤獨(dú)、憤怒和不滿的爆發(fā)，也是他試圖通過暴力來填補(bǔ)自己童年情感被忽視的一種極端方式。
隨著生活節(jié)奏的加快，生活壓力的加大，很多父母，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)較好的物質(zhì)生活環(huán)境，不經(jīng)意間就忽視了孩子的情感需求。
對(duì)孩子提出的問題漠不關(guān)心，對(duì)孩子表達(dá)出的情感不予回應(yīng)。卻不知，這種冷漠的態(tài)度，逐漸就會(huì)在孩子的心中筑起一道高墻，將他們與孩子隔絕開來，
久而久之，孩子在成長(zhǎng)過程中便會(huì)出現(xiàn)各種心理和行為問題，比如性格懦弱膽小，孤僻執(zhí)拗，在學(xué)校表現(xiàn)不佳，交不到朋友，甚至有可能走上違法犯罪之路。
【最后寫給父母的話】
語(yǔ)言，有顯性的，也有隱性的，可以是積極的，也可以是負(fù)面的。
孩子的心靈是脆弱的，積極激勵(lì)的語(yǔ)言，可以成就一個(gè)孩子，消極負(fù)面的語(yǔ)言，亦能摧毀一個(gè)孩子的信心和希望。
作為父母，希望你看完此篇文章后，能反思下自己，是否經(jīng)常無意間對(duì)孩子講以上4類話。
如果沒有，希望你能繼續(xù)保持，如果有，請(qǐng)一定要從現(xiàn)在開始，立刻改正，因?yàn)檎Z(yǔ)言暴力給孩子帶來的傷害遠(yuǎn)超于“棍棒”。
最后，愿每一位父母都能成為孩子成長(zhǎng)路上的引路人，用愛和智慧去陪伴他們，讓他們?cè)诮】?、快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光芒。
