堂弟蒙蒙是獨(dú)生子，從小叔叔嬸嬸就對(duì)他呵護(hù)備至。記得小時(shí)候堂弟跟他父母的關(guān)系也特別好，什么事都跟他們商量。
但是，上大學(xué)后，堂弟漸漸與叔叔嬸嬸聯(lián)系少了，假期也很少回家，也很少跟父母談及自己的個(gè)人學(xué)習(xí)和生活等情況。
對(duì)此，叔叔嬸嬸雖然很是不解，但是也無(wú)計(jì)可施，畢竟“兒大不由娘”。
其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中，類似堂弟這種情況的孩子有很多。當(dāng)然，與他們不同的，長(zhǎng)大后還是跟父母很親密的孩子也有不少。由此可見，親子關(guān)系會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)發(fā)生變化。
那是什么導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的產(chǎn)生呢？
關(guān)于此問題，享譽(yù)國(guó)際的兒童交流問題專家阿黛爾.法伯曾在她的著作《家長(zhǎng)如何說孩子才會(huì)聽》中對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：孩子與父母關(guān)系的疏遠(yuǎn)，其實(shí)跟孩子和父母的年齡并無(wú)多大的關(guān)系，而跟他們的溝通方式和家庭關(guān)系有關(guān)。
而那些長(zhǎng)大后漸漸疏遠(yuǎn)父母的孩子，大多來自以下幾種家庭。
第一種：對(duì)孩子過于嚴(yán)苛或者寵溺的家庭
對(duì)孩子管教過于嚴(yán)苛的家庭，很難尊重孩子的獨(dú)立主體性，孩子在成長(zhǎng)過程中也很難感受到父母的關(guān)愛、溫暖和支持，只有來自父母的壓力。
長(zhǎng)期生活在這種環(huán)境中，孩子內(nèi)心難免會(huì)產(chǎn)生反抗。一旦長(zhǎng)大成人，脫離了父母的控制，就會(huì)逐漸疏遠(yuǎn)父母。
而對(duì)孩子過分寵溺的家庭，養(yǎng)育出的孩子，多半以自我為中心，且缺乏責(zé)任感、獨(dú)立能力，社交能力，基本的生活能力等。
這類孩子長(zhǎng)大成人后，多半不會(huì)體諒父母的想法，且不懂如何與父母相處溝通，很難與父母建立平等的關(guān)系，所以會(huì)被迫疏遠(yuǎn)父母。
比如文章一開頭我就提到的堂弟蒙蒙，從小叔叔嬸嬸就對(duì)他百般呵護(hù)，衣來伸手飯來張口，從出生一直到大學(xué)住校，我?guī)缀鯖]見過他做任何家務(wù)。在家但凡有什么事，張嘴就是“媽”！
在父母的寵溺下，堂弟的性格內(nèi)向且脾氣暴躁，不愛交流，也不懂任何社交技巧，更不懂父母養(yǎng)育他的不易，上了大學(xué)，除了跟家里要生活費(fèi)，跟叔叔嬸嬸幾乎沒有其他共同話題。
適度的關(guān)愛與嚴(yán)格育兒是最好的養(yǎng)育方式。
父母只有在關(guān)愛中加入適當(dāng)?shù)囊?guī)范和約束，給孩子足夠的自主空間，讓孩子體會(huì)到被尊重，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，才是對(duì)孩子成長(zhǎng)最有益的養(yǎng)育方式，才能讓孩子成為自律自立的人，也更有利于父母與子女長(zhǎng)期維持良好的關(guān)系。
第二種：不關(guān)心孩子內(nèi)心想法的家庭
受缺乏溝通技巧、父母性格、社會(huì)因素等各種原因影響，很多父母沒有重視或者不知道如何與孩子進(jìn)行有效的溝通，忽略了孩子內(nèi)心的情感需求。
孩子長(zhǎng)期感受不到父母的情感關(guān)懷，心理需求得不到滿足，就會(huì)覺得自己不被父母重視，也很難與父母建立信任關(guān)系。這類孩子，成年后一旦找到其他情感需求和支持，比如愛情、友情等，父母和孩子聯(lián)系就會(huì)削弱，之后很難再與父母分享自己的生活，親子關(guān)系也會(huì)越來越疏遠(yuǎn)。
養(yǎng)育孩子，不僅要養(yǎng)，還要育！
隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的內(nèi)心世界也越來越豐富，需要與家長(zhǎng)交流和分享的事情也會(huì)越來越多。
父母要多關(guān)心孩子的思想和情感，讓他們感受到被重視和理解。幾種關(guān)注孩子內(nèi)心世界的方式，分享給各位父母：
- 積極傾聽孩子，對(duì)他們的觀點(diǎn)予以重視；
- 關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和感受，經(jīng)常與孩子進(jìn)行充分的交流和溝通；
- 給孩子足夠的空間、信任和尊重，讓孩子感覺到被理解；
- 關(guān)注孩子的情緒變化，在他們情緒低落時(shí)給予支持和鼓勵(lì)；
- 學(xué)會(huì)換位思考，給予孩子充分的感情支持；
- 用孩子能接受的方式表達(dá)對(duì)他們的愛，讓孩子切實(shí)感受到你對(duì)他的關(guān)心。
第三種：不尊重孩子的家庭
蒙氏教育的創(chuàng)始人教育學(xué)家蒙特梭利曾說：“父母要做孩子生活的導(dǎo)師，而不是獨(dú)裁者。尊重孩子的選擇，給予適度自由，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立。”
隨著孩子的長(zhǎng)大，自我意識(shí)的增強(qiáng)，他們對(duì)被尊重和理解的渴求也越來越強(qiáng)烈。孩子在家里得不到尊重，不僅會(huì)傷害他們的自尊心，還會(huì)讓孩子覺得壓抑，甚至產(chǎn)生叛逆心理。
孩子長(zhǎng)大后，會(huì)轉(zhuǎn)而尋求外界的尊重和認(rèn)可，試圖與父母重新建立平等關(guān)系，這都會(huì)導(dǎo)致孩子減少與父母的交流，削弱孩子對(duì)父母的依賴，與父母漸行漸遠(yuǎn)。
心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：親子關(guān)系隨孩子發(fā)育階段而變，父母要調(diào)整方法，滿足孩子不同階段的需求。
尊重可以讓孩子感受到被理解和接納，有益于建立穩(wěn)定的親子聯(lián)結(jié)。為人父母，必須順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)，適當(dāng)調(diào)整與孩子共處的方式，比如，隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，適度給與孩子適度的自主權(quán)、空間和信任等，通過尊重培養(yǎng)深厚持久的親子關(guān)系。
第四種：父母在孩子成長(zhǎng)過程中缺席的家庭
英國(guó)埃塞克斯大學(xué)針對(duì)離異家庭的研究發(fā)現(xiàn)：與母親生活的孩子更容易感到父親的情感缺失，這會(huì)導(dǎo)致孩子將來與父親的關(guān)系疏遠(yuǎn)。
新加坡國(guó)立大學(xué)的研究表明：母親缺席對(duì)女兒的影響尤為顯著，會(huì)對(duì)女兒的自我認(rèn)同和自信心產(chǎn)生負(fù)面影響。
缺乏父母陪伴的孩子，很難與父母建立深厚的情感鏈接，也很難感受到父母的關(guān)心和支持，他們一般都會(huì)認(rèn)為父母不關(guān)心自己，轉(zhuǎn)而尋求外界的支持和認(rèn)同感，并且隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，這種情況會(huì)越嚴(yán)重，親子關(guān)系當(dāng)然越來越疏遠(yuǎn)。
著名心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：“幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
所謂幸運(yùn)，無(wú)非是從小就出生在一個(gè)有愛、和諧、幸福的家庭。體會(huì)積極向上的家庭氛圍，感受父母無(wú)條件的愛和重視，獲得安全感和自信心。這些寶貴的陪伴記憶和經(jīng)歷，都會(huì)成為孩子與父母維持長(zhǎng)久親子關(guān)系的重要因素。
【最后寫給父母的話】
為人父母，我們都希望與孩子保持終身的親密。而給予孩子時(shí)間和愛，是維系這種關(guān)系的關(guān)鍵。因?yàn)橐坏┖⒆痈惺艿礁改傅某掷m(xù)的愛，他們也會(huì)全心全意地持續(xù)的回報(bào)父母。這種雙向奉獻(xiàn)的親情，能夠跨越時(shí)空，成為穩(wěn)定的親子關(guān)系的定海神針。
