不叛逆反而不正常
美國著名心理學家埃里克森將人的心理發(fā)展分為八個階段，每一個階段都有其主要的發(fā)展任務，青春期最重要的發(fā)展任務是建立自我同一性。
所謂自我同一性，是指個體嘗試把與自己有關的各方面綜合起來，形成一個自己決定的、協(xié)調一致的、不同于他人的自我，是對“我是誰”、“我將來的發(fā)展方向”以及“我如何適應社會”等問題的主觀感受和意識。同一性的建立對一個人一生的發(fā)展非常重要。
達成自我同一性的人對自己有清晰的認識，能夠坦然接受自己的不足和缺點，實現(xiàn)了自我悅納，對自己的學習、工作和生活有熱情的投入，心理安全感較高，社會適應能力較好。而無法達成自我同一性的孩子，將來會產(chǎn)生各種各樣的心理問題和社會適應問題，對未來的發(fā)展非常不利。
自我同一性的構建過程，包含對有關自我發(fā)展的一些重大問題（如理想、職業(yè)、價值觀、人生觀等）的思考和選擇，為了弄清楚這些問題的答案，孩子開始進行自我探索。叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要，是他們探索自我、建立自我同一性的一種途徑。
要注意的是，有一些“乖孩子”，他們在青春期缺乏對自我的探索，往往遵循父母或他人的安排，變成他人期望他們變成的樣子。
家長有時還很驕傲，覺得孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，這實際上是不好的，這種現(xiàn)象在心理學上叫做“同一性早閉”。同一性早閉的孩子難以完成建立自我同一性的任務，未來往往缺乏主見，容易盲從，不喜歡改變，無法應對挑戰(zhàn)。
他們會回避變化和壓力來獲取安全感，當遇到挫折時，容易喪失目標和信心。（
