20世紀(jì)美國心理學(xué)家馬丁.賽力格曼提出一個概念——習(xí)得性無助。也就是說，當(dāng)一個人在連接不斷地受到挫折時，會感到自己對一切都無能為力，從而喪失信心。
其實(shí)，在我們陪伴孩子成長的過程中，習(xí)得性無助同樣會讓孩子陷入長期的自我否定中，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。
可是很多父母卻不知道，孩子的“習(xí)得性無助”從何而來；然而，父母卻總是在用自己的行動，不斷地暗示孩子，讓孩子產(chǎn)生“習(xí)得性無助”。
1、過度包辦
“你別動，寶貝，我?guī)湍愣孙垼?rdquo;
“千萬別去，千萬別碰，那里危險！”
“這沒什么難的，按部就班跟我做就好。”
……
當(dāng)孩子想要去做一些看似略有危險的事情時，類似的語言，是不是常常會讓父母脫口而出？事實(shí)上，過度熱心的幫助，才會讓孩子時時覺得“我不行”。
雖然有些事情對于孩子來講會有些困難，但是不經(jīng)過努力就能夠獲得，這才是讓孩子失去勇敢嘗試、積極探索勇氣的根源。
2、打擊教育
“哎呀，你怎么這么笨？”
“這都做不好，你還能做什么？”
“你看你們班里的那個***，人家怎么那么強(qiáng)？什么都比你好？”
……
一些父母總是會在孩子的錯誤和問題面前，用非常激烈的言行指責(zé)、羞辱孩子，試圖通過“打擊式教育”的方式激發(fā)孩子做得更好。
殊不知，這樣的方式，不僅不會幫助孩子改正錯誤，相反會成為摧毀孩子信心的巨大能量，讓孩子要么叛逆、忤逆，要么自卑、怯懦。
養(yǎng)育孩子的過程，本就是見證一個生命走向獨(dú)立的美好過程。父母都希望孩子一生能夠順風(fēng)順?biāo)ⅹ?dú)當(dāng)一面，無懼困難、勇敢前行。
而這一切，都建立在孩子的自信上。自信的孩子，不管身處順境還是逆旅，他們都能夠快速調(diào)整自己，勇敢嘗試、變被動為主動。
想要培養(yǎng)孩子的自信心，就要讓孩子能夠看到自己的能力，感知到自己的力量，見證自己所創(chuàng)作的奇跡。
1、孩子的自信源自于自我的體驗(yàn)
孩子是通過親身體驗(yàn)來更好的學(xué)習(xí)的，想到——見到——用到——驗(yàn)證到，他們才會真實(shí)的體會到。這是一個獨(dú)立思考和驗(yàn)證的過程，也是孩子成長的一個過程。
一萬句的鼓勵，不及孩子一次親身獲得的成功。孩子在成功中，獲得自信。
2、孩子的自信源自于父母的尊重
尊重孩子，對于父母來講，可以具體到給孩子充分的話語權(quán)和選擇權(quán)。
父母若總是漫不經(jīng)心地敷衍孩子，用“你太小、還不懂”、“長大就明白了”等來回答孩子的各種問題，也就否定了孩子作為獨(dú)立個體的存在價值。
當(dāng)孩子的話語都得到及時的回應(yīng)，他們的選擇都被得到足夠的尊重，他們也就從中獲得了自信。
3、孩子的自信源自于得到的接納
任何人的成長，都離不開失敗的挫折，當(dāng)然也會必然有成功的喜悅。對于孩子來講，他的成敗其實(shí)更多源自于父母的接納，那種“不管你怎樣，我都會挺你、信你”得篤定。
當(dāng)父母充分地接納孩子，孩子就不會總是因?yàn)閾?dān)心“出錯”而恐懼，而“錯上加錯”；相反他們會充滿信心地面對未知的一切，因?yàn)樗麄冎?，不管怎樣家都是幸福的港灣，爸爸媽媽都是?jiān)實(shí)的后盾。
另外，培養(yǎng)孩子一技之長，給孩子一個自我驕傲的理由，在自信心的培養(yǎng)中意義同樣重要。而且會在孩子未來沮喪時、落寞時給予他自我緩解的空間。
如果孩子真的沒有特別的天賦，那么就教會他如何愛人，如何與人合作吧！這也是孩子未來成功的關(guān)鍵哦！
