什么是自閉癥，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自閉癥兒童？
兒童孤獨(dú)癥（Childhoodautism）是發(fā)生在兒童早期的以感情聯(lián)系，語(yǔ)言交往，刻板重復(fù)動(dòng)作、興趣狹窄和認(rèn)知功能不良的發(fā)育障礙。廣泛涉及語(yǔ)言、感知、情感、思維、人際交往和動(dòng)作等多個(gè)方面，屬于廣泛發(fā)育障礙范疇，也是此范疇中研究得最多的典型疾病。起病常見(jiàn)于少年前期或少年期，家族中患病率較高，出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想、思維破裂、詞的混雜等癥狀。在智力測(cè)驗(yàn)得分中，精神分裂癥的理解力高于孤獨(dú)癥兒童。
在中醫(yī)里亦屬于五遲或呆癥范疇。即語(yǔ)言發(fā)育不良，呆鈍缺乏語(yǔ)言情感及缺乏社會(huì)交往能力。本病按較嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，患病率約為2/萬(wàn)左右。如不太嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，美國(guó)統(tǒng)計(jì)約為4～5/萬(wàn)，自從DSM-Ⅲ-R、DSM-Ⅳ放寬診斷標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)用“孤獨(dú)性障礙”的病名后，患病率的統(tǒng)計(jì)數(shù)提高了。法國(guó)為5.35/萬(wàn)，加拿大為8～10/萬(wàn)，日本為13-16/萬(wàn)。男:女=4～5:1，我國(guó)統(tǒng)計(jì)為6～9:1；有人認(rèn)為女孩的病情偏重。
缺乏交流和關(guān)愛(ài)是自閉癥兒童的病源所在，家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通。每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流。家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談。時(shí)間控制在15至20分鐘內(nèi)，因?yàn)檫@段時(shí)間孩子的注意力是最集中的。談話的內(nèi)容要以孩子喜歡的話題為準(zhǔn)。平時(shí)，選擇一些能激發(fā)孩子交往愿望、培養(yǎng)良好交往技能的讀物進(jìn)行親子閱讀。還可有針對(duì)性地選擇親子游戲，以喚醒孩子對(duì)交往的渴望。
父母、長(zhǎng)輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛(ài)，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大了自然會(huì)好;父母嚴(yán)格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問(wèn)題得不到解決，還會(huì)使之更加嚴(yán)重。此時(shí)，家長(zhǎng)要做的是多角度地觀察孩子，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評(píng)價(jià)孩子，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽(tīng)聽(tīng)老師的建議。自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大。成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說(shuō)：“你會(huì)自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)。
