相信很多媽媽聚在一起時(shí)都是以談?wù)摵⒆幼疃?！還有的媽媽會(huì)比較孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)齡前的孩子大多家長(zhǎng)都會(huì)比較背唐詩(shī)、唱兒歌等等。相信很多媽媽都被這樣問(wèn)過(guò)，你家孩子有背詩(shī)詞嗎？由于多種原因、家庭文化程度或者是教育理念的不同，有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為學(xué)齡前沒(méi)必要讓孩子背詩(shī)詞，會(huì)讓孩子變笨的！孩子不認(rèn)識(shí)字，還不懂詩(shī)詞的意思…真的是這樣的嗎？學(xué)齡前孩子背詩(shī)詞真的會(huì)變笨嗎？
學(xué)齡前孩子背詩(shī)詞會(huì)不會(huì)變笨？
3歲背誦無(wú)數(shù)唐詩(shī)宋詞的錢學(xué)森，3歲便常常口誦詩(shī)文的郭沫若，6歲能熟讀《論語(yǔ)》的徐悲鴻……最近人氣爆棚的董卿，小時(shí)候也背誦了不少詩(shī)詞，被人贊譽(yù)“氣質(zhì)如蘭”；還有從小喜愛(ài)詩(shī)詞、也因?yàn)樵?shī)詞而走紅的武亦姝等小女孩們，你從她們身上獲得的最大感受是聰慧，而不是“笨”。我想，“學(xué)齡前背誦詩(shī)詞會(huì)變笨”的言論大概可以被推翻了。
孩子即使不認(rèn)字不懂詩(shī)，背詩(shī)詞也能促進(jìn)大腦發(fā)育
正如音樂(lè)對(duì)大腦刺激那樣，韻律也能促進(jìn)大腦發(fā)育 。眾所周知，幼年時(shí)期孩子的大腦具備很強(qiáng)的可塑性，孩子經(jīng)常學(xué)習(xí)某種知識(shí)或從事某種技能，便能促進(jìn)大腦相關(guān)神經(jīng)元的連結(jié)。
詩(shī)詞因?yàn)橛泻芎玫恼Z(yǔ)言韻律、朗朗上口，能引起孩子們更多的青睞和關(guān)注。我們不難想象，當(dāng)一個(gè)孩子聽(tīng)到“長(zhǎng)日夏涼風(fēng)動(dòng)水，涼風(fēng)動(dòng)水碧荷香”和“夏天碧綠的河水，香菏在涼風(fēng)中擺動(dòng)”，孩子會(huì)對(duì)前面更具韻律的句子更在意。
研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人聽(tīng)到有韻律感的語(yǔ)言時(shí)，即使不懂意思，大腦也會(huì)發(fā)出特別的腦電波，他們大腦的閱讀區(qū)域和音樂(lè)區(qū)域同時(shí)得到刺激，這些人也反映說(shuō)“很好聽(tīng)”；當(dāng)人聽(tīng)到那些沒(méi)有韻律感的語(yǔ)言時(shí)，他們的大腦則沒(méi)有這種反應(yīng)。簡(jiǎn)言之，即使不知道什么意思，人的大腦也能無(wú)意識(shí)地處理詩(shī)歌，背后是韻律的作用。
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