不讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)成了不少家長(zhǎng)注重早期教育的一主要原因，然而在話都還說(shuō)不太清楚的寶寶，卻在很多時(shí)候愛(ài)和媽媽“唱反調(diào)”。偏偏對(duì)那些媽媽希望孩子學(xué)習(xí)的詩(shī)歌、數(shù)數(shù)、以及識(shí)字卡一點(diǎn)也不“感冒”。反而喜歡去翻箱倒柜，摸摸這個(gè)，碰碰那個(gè)，凡是家長(zhǎng)認(rèn)為不能玩的東西，他們都非常感興趣。
例：
“我女兒一歲九個(gè)月，我每天教她一首詩(shī)或一首兒歌。教她念詩(shī)時(shí)，她總是心不在焉玩自己的，自顧自的重復(fù)幾遍。她的語(yǔ)言發(fā)展是否正常？我們的方法是否得當(dāng)？”
“我家寶寶兩歲半，原來(lái)很喜歡看書(shū)，經(jīng)常自己翻看《嬰兒畫(huà)報(bào)》，還要求我們給他翻書(shū)講故事。但是，最近他不像原來(lái)那么喜歡看書(shū)了，這是怎么回事？他是不是沒(méi)耐性？”
“我的孩子19個(gè)月了，能背兒歌和古詩(shī)，也能數(shù)到20，運(yùn)動(dòng)能力也不錯(cuò)，但就是不識(shí)數(shù)。做為母親，我不知道以后如何教育，怎樣才能更好地開(kāi)發(fā)孩子的智力呢？”
“我的女兒一歲多，總是不太愛(ài)看書(shū)，特別淘氣，她看一會(huì)兒書(shū)就扔到一邊。我不知道怎么才能讓她安心讀書(shū)。”
“我的孩子已經(jīng)3歲了，教他數(shù)數(shù)時(shí)，他數(shù)到30以后就開(kāi)始亂數(shù)，不知道該怎么辦？”
看到家長(zhǎng)提出的這些問(wèn)題，深感很多家長(zhǎng)對(duì)兒童早期教育，特別是智力開(kāi)發(fā)有許多的誤解。
3歲以前孩子的家長(zhǎng)提出這些問(wèn)題，很帶有普遍性。而且，越是文化水平低的家長(zhǎng)，這樣理解早期教育內(nèi)容的就越多；相反，受教育程度越高的家長(zhǎng)，反而對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展越趨于平和，沒(méi)有過(guò)高或不切實(shí)際的要求。
早期教育同樣也要堅(jiān)持體、德、智全面發(fā)展的教育原則，不僅僅是關(guān)心孩子的智力培養(yǎng)和發(fā)展。
3歲以前的孩子的智力培養(yǎng)，重點(diǎn)應(yīng)放在動(dòng)作、語(yǔ)言和增加感性知識(shí)方面。
動(dòng)作的發(fā)展可以通過(guò)玩一些能拍、拉、搖的玩具和嬰兒體操來(lái)訓(xùn)練；同時(shí)，在玩玩具的過(guò)程中，使孩子逐步掌握要領(lǐng)和了解事物之間的聯(lián)系。
而語(yǔ)言訓(xùn)練，主要靠與孩子說(shuō)話、交流，多給他們刺激，讓他們吸收、儲(chǔ)備詞匯。與孩子一起看書(shū)、讀書(shū)、講故事，也是一種有效的方法。家長(zhǎng)要用通俗的、孩子能聽(tīng)得懂的話給孩子講述書(shū)的內(nèi)容，使孩子從中獲得愉悅，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
多帶孩子到戶外、到大自然界和社會(huì)上，觀察、了解動(dòng)物、植物和社會(huì)生活各種事物的名目、性能；與人多交往，以豐富見(jiàn)識(shí)，積累感性知識(shí)，為以后上學(xué)打下基礎(chǔ)。
而背詩(shī)、數(shù)數(shù)、識(shí)字、讀書(shū)，對(duì)3歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，都屬于生吞活剝、機(jī)械記憶，對(duì)幼兒智力發(fā)展意義不大。
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