不讓孩子輸在起跑線上已經(jīng)成了不少家長注重早期教育的一主要原因，然而在話都還說不太清楚的寶寶，卻在很多時候愛和媽媽“唱反調(diào)”。偏偏對那些媽媽希望孩子學習的詩歌、數(shù)數(shù)、以及識字卡一點也不“感冒”。反而喜歡去翻箱倒柜，摸摸這個，碰碰那個，凡是家長認為不能玩的東西，他們都非常感興趣。
例：
“我女兒一歲九個月，我每天教她一首詩或一首兒歌。教她念詩時，她總是心不在焉玩自己的，自顧自的重復(fù)幾遍。她的語言發(fā)展是否正常？我們的方法是否得當？”
“我家寶寶兩歲半，原來很喜歡看書，經(jīng)常自己翻看《嬰兒畫報》，還要求我們給他翻書講故事。但是，最近他不像原來那么喜歡看書了，這是怎么回事？他是不是沒耐性？”
“我的孩子19個月了，能背兒歌和古詩，也能數(shù)到20，運動能力也不錯，但就是不識數(shù)。做為母親，我不知道以后如何教育，怎樣才能更好地開發(fā)孩子的智力呢？”
“我的女兒一歲多，總是不太愛看書，特別淘氣，她看一會兒書就扔到一邊。我不知道怎么才能讓她安心讀書。”
“我的孩子已經(jīng)3歲了，教他數(shù)數(shù)時，他數(shù)到30以后就開始亂數(shù)，不知道該怎么辦？”
看到家長提出的這些問題，深感很多家長對兒童早期教育，特別是智力開發(fā)有許多的誤解。
3歲以前孩子的家長提出這些問題，很帶有普遍性。而且，越是文化水平低的家長，這樣理解早期教育內(nèi)容的就越多；相反，受教育程度越高的家長，反而對兒童未來的發(fā)展越趨于平和，沒有過高或不切實際的要求。
早期教育同樣也要堅持體、德、智全面發(fā)展的教育原則，不僅僅是關(guān)心孩子的智力培養(yǎng)和發(fā)展。
3歲以前的孩子的智力培養(yǎng)，重點應(yīng)放在動作、語言和增加感性知識方面。
動作的發(fā)展可以通過玩一些能拍、拉、搖的玩具和嬰兒體操來訓(xùn)練；同時，在玩玩具的過程中，使孩子逐步掌握要領(lǐng)和了解事物之間的聯(lián)系。
而語言訓(xùn)練，主要靠與孩子說話、交流，多給他們刺激，讓他們吸收、儲備詞匯。與孩子一起看書、讀書、講故事，也是一種有效的方法。家長要用通俗的、孩子能聽得懂的話給孩子講述書的內(nèi)容，使孩子從中獲得愉悅，培養(yǎng)讀書的興趣。
多帶孩子到戶外、到大自然界和社會上，觀察、了解動物、植物和社會生活各種事物的名目、性能；與人多交往，以豐富見識，積累感性知識，為以后上學打下基礎(chǔ)。
而背詩、數(shù)數(shù)、識字、讀書，對3歲以前的孩子來說，都屬于生吞活剝、機械記憶，對幼兒智力發(fā)展意義不大。
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