家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)寶寶的創(chuàng)造力?據(jù)說(shuō)，在孩子出生后半年之中，我們給予他什么程度的感覺(jué)性刺激，將決定他今后對(duì)學(xué)習(xí)抱什么態(tài)度。是培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)且富有創(chuàng)造力的孩子呢，還是培養(yǎng)出沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情、不具備創(chuàng)造力的乏味的孩子———其基調(diào)早已確定了。
如果無(wú)視孩子的學(xué)習(xí)意愿及創(chuàng)造的萌芽，不僅不去開(kāi)發(fā)它，還去壓制它，甚至亂加指導(dǎo)(比如馬上奪走孩子放入嘴巴里的東西，盡量不讓孩子手里拿東西，把孩子關(guān)在狹窄的柵欄里，不讓孩子獲得充分的運(yùn)動(dòng)，讓孩子一個(gè)人老實(shí)地玩耍等等)，那么，孩子的創(chuàng)造熱情將會(huì)被大大削弱，隨之步入無(wú)所事事之路。
9個(gè)月—1歲半寶寶的創(chuàng)造力旺盛
在孩子九個(gè)月至十八個(gè)月這段時(shí)間里，若是抑制了他那極其旺盛的探究欲，不僅會(huì)阻礙其智力的發(fā)展，更嚴(yán)重的是再無(wú)法使他獲得進(jìn)步了。在這一期間，給予孩子怎樣多的感覺(jué)刺激、運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言，將決定他是否能保持非凡的創(chuàng)造力。創(chuàng)造性和創(chuàng)造力的萌芽就這樣存在于初生的嬰兒身上，如果無(wú)視這一點(diǎn)，就不可能正確地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
具有創(chuàng)造力寶寶的特點(diǎn)
為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的孩子，我們必須了解生活在我們周?chē)摹碛袆?chuàng)造力的孩子究竟是怎樣一個(gè)形象。因?yàn)榱私饬诉@一點(diǎn)，便有了一個(gè)目標(biāo)，接下來(lái)所要做的，便是為培養(yǎng)出符合這一標(biāo)準(zhǔn)的孩子而努力了。以下就是被人們認(rèn)為擁有創(chuàng)造力的孩子所具有的特征：
