拼音教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到學(xué)生一年級的學(xué)習(xí)，也影響到他們未來的整體學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)中的重中之重。以下小編為大家?guī)砥匆艚虒W(xué)方法與步驟，有需要的朋友可以參考一下。
拼音教學(xué)方法與步驟（一）：
一、單韻母 6個
a像阿姨梳辮子，張嘴唱歌aaa。
o像公雞早早起，嘴巴圓圓oo叫。
e像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁eee。
i字好象大頭人，穿件衣服iii。
u像樹上小鳥窩，住只烏鴉uuu
ü像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü 。
記住字形讀音(形象記憶)
單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，
嘴巴張大 a a a ，嘴巴圓圓o o o ，
嘴巴扁扁e e e ，牙齒對齊 i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü 。
二、聲母 [21個輔音+零聲母(Y、W]
讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。
像個6字 b b b ，臉盆潑水p p p ，
兩個門洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圓 d d d ，雨傘把子t t t，
一個門洞n n n ， 一根小棍 l l l ，
9字加鉤 g g g ， 機(jī)槍向上k k k，
一把椅子h h h ， i下加鉤j j j，
像個9字q q q ， 一個叉字 _ _ _，
像個2字 z z z ，半個圓圈 c c c ，
半個8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh，
c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，
禾苗向日r r r 。
記住字形讀音(形象記憶)
唇音：
b字好象收音機(jī)，收聽廣播bbb(播)。雙唇不送氣清塞音
p字好象水出盆，媽媽潑水ppp(沷)。雙唇送氣清塞音
m字好象兩扇門，蒙上眼睛mmm(摸)。雙唇鼻音
f像一根小拐棍，爺爺靠它fff(扶)。 齒唇清察音
舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翹音)
d字好象小馬蹄，跑起路來ddd。(得)舌尖中不送氣清塞音
t像一把小雨傘，下雨打開ttt。(它)舌尖中送氣清塞音
n像火車進(jìn)隧道，趕快鳴笛nnn。(呢)舌尖中鼻音
l像一根大木棍，打跑老狼lll。(樂)舌尖中邊音
舌根音(也叫舌面后音)：
g像9和彎鐮刀，收割莊稼ggg。(割)舌面后不送氣清塞音
k像大錘和鑿子，雕刻石頭kkk。(刻)舌面后送氣清塞音
h像倒立小酒杯，裝滿美酒hhh。(喝)舌面后清擦音
舌面前音：
j像一只小公雞，圓圓眼睛jjj。(雞)舌面前不送氣清塞擦音
q像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng)qqq。(旗)舌面前送氣清塞擦音
_像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑___。(嘻)舌面前清擦音
平舌音：(舌尖前音)
z像一個數(shù)字2，娃娃寫字樂zzz。(滋)舌尖前不送氣清塞擦音
c像一只小刺猬，彎起身體ccc。(刺)舌尖前送氣清塞擦音
s像樹上蠶寶寶，吐絲織繭sss。(絲)舌尖前清擦音
r像田里小禾苗，向著太陽rrr。(日)舌尖前濁擦音
舌尖后音：(也叫翹舌音)
z\c\s小酒鬼，見到酒杯(h)舌頭翹，說話變成zh(蜘)\ch(吃)\sh(獅)。
zhi舌尖后不送氣清塞擦音
chi舌尖后送氣清塞擦音
shi舌尖后清擦音
特殊聲母：(零聲母)
y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。(衣)齊齒呼
w字好像小屋頂，烏龜小屋www。(屋)合口呼
三、韻母(單韻母6個+復(fù)韻母9個+前鼻韻母5個+后鼻韻母4個，共24個)
復(fù)韻母 9個
復(fù)韻母，真趣味，兩個單韻母在一齊。
看前音擺口形，口形變化要注意，
快速向后滑過去，合成一個音莫忘記。
記住字形讀音(形象記憶)
ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鵝穿衣天上飛。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨愛穿花棉襖。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飛海鷗。
iu\iu\iu\ i+u 郵筒前面把信郵。
ie\ie\ie\ i+e 野鵝早餐吃樹葉。
üe\üe\üe\ ü+e 小魚騎鵝去訪月。
er\er\er\ e+r 野鵝有個小小耳。(注：獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。)
鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。
前鼻韻母有五個，后鼻韻母是四個。
前鼻韻母：5個
an\an\an\ a+n 阿姨登上天安門。
en\en\en\ e+n 白鵝門前把鈴摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出門笑吟吟。
un\un\un\ u+n 烏鴉門前修車輪。
ün\ün\ün\ ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。
后鼻韻母：4個
ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路頭高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鷹。
ong\ong\ong\ 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。
四、整體認(rèn)讀音節(jié) 16個
zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。
yi wu yu 一無雨，
ye yue yuan夜月圓，
yin yun ying 隱云影。
五、聲調(diào)
一聲平平左到右，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
六、標(biāo)調(diào)規(guī)則先標(biāo)a o e ， 再標(biāo) i u ü 。
i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，
輕聲不標(biāo)就空著。
七、拼寫規(guī)律小ü有禮貌，見了j q _，要脫帽。
小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。
八、兩拼法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
九、三拼法聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?；蛘撸?三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。
例如：
“a”，不能夠和j、q、_組成音節(jié)，中間要加“i”。
“O”，不能夠和g、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。
十、書寫規(guī)則四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長了住上格，
尾巴長了住下格，其它部分在中格。
中格必須要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
總結(jié)：
a o e， i u ü， 標(biāo)調(diào)多按此順序;
如果 i u 緊相連， 標(biāo)到后者頭上去。
拼寫規(guī)則講得細(xì)， 任何聲母不獨(dú)立;
zh ch sh r z c s， 自成音節(jié)后加i 。
iou uei uen，別猶豫， 單用頭變y或w;(iou，uei，uen自成音節(jié)要用y，w開頭如you，wei，wen，)
如果前面有聲母， 去掉o e合規(guī)矩。(與其他聲母合拼則省略中間的o，e，如niu牛)
i母打頭搞獨(dú)立， i in ing前加大y;(當(dāng)韻母i，in，ing自成音節(jié)前面須加y如衣yi。)
其他所有復(fù)韻母， 都把小i變大y 。(而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y，如ia改ya。)
u母單打莫遲疑， 前加大w就能夠;(韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu)
u母為首獨(dú)為戶， 要把小u變大的。(U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如ua改wa。)
凡帶ü 母要注意， 獨(dú)立去點(diǎn)前加y;(ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點(diǎn)。)
n l相拼不去點(diǎn)， 去點(diǎn)只指j q _ 。
重要規(guī)則
(1)標(biāo)調(diào)：見到a母莫放過，沒有a母找o、e， i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。
(2)i、in、ing前無聲母，加個y母來彌補(bǔ)。(整體認(rèn)讀音節(jié))
(3)ü見j、q、_，兩點(diǎn)定要抹， ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。
(4)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要。
(5)u前無聲u改w(獨(dú)u除外)， ü前無聲ü改yu。
(6)a、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號(’)。
(7)b、p、m、f四聲母，只拼o來不拼e(么除外)。
復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：
(1) 聲母：
A、 形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，能夠結(jié)合一些順口溜幫忙記憶，
比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還能夠讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，能夠用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣貌。
B、 音近字母：有些人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要異常加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、 順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、 平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)?？墒窃谟洃浡暷副淼捻樞驎r，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。
在幫忙孩子記憶時，能夠告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能夠幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見a找a，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情景。要放在實(shí)際的詞語環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、_、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時都明白u(yù)上的兩點(diǎn)要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：qu ( )—( )，有的小朋友就不明白上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的形式能夠有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。
5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
(1)學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就能夠?qū)、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫忙孩子記憶，
如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還能夠根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。
也能夠編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”
(3)學(xué)習(xí)b p m f時，是教學(xué)拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短后音(韻母)重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫忙孩子掌握兩拼音的方法。
又如，在教學(xué)三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫忙孩子領(lǐng)會拼音方法。
(4)聲母j、q、_與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。可利用下頭的口訣幫忙記憶規(guī)則：
“小ü碰見j、q、_，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，“小ü碰見j、q、_，脫去帽子行個禮”“j、q、_真淘氣，從不和u在一齊，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫忙它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”
(5)在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也能夠經(jīng)過念兒歌幫忙小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。
拼音教學(xué)方法與步驟（二）：
1、漢語拼音教學(xué)資料是：（1）字母的名稱、順序和體式；（2）聲母；（3）韻母：韻頭、韻腹和韻尾；（4）聲調(diào)：四聲和輕聲；（5）拼音：拼讀和直呼音節(jié)；（6）隔音符號；（7）正詞法，主要是分詞連寫；（8）書寫：四線格的占格、大寫、小寫和移行。這些資料分布于中小學(xué)各階段。
2、教學(xué)方法是：（1）聯(lián)系語言教學(xué)進(jìn)行，不孤立地只當(dāng)做語音符號教學(xué)；（2）貼合現(xiàn)代漢語語音的規(guī)范，聲、韻、調(diào)都讀得準(zhǔn)確、清晰，方言地區(qū)按照當(dāng)?shù)胤窖耘c普通話對應(yīng)規(guī)律教學(xué)正音；（3）著重應(yīng)用于學(xué)習(xí)普通話、閱讀和寫作。
3、在初學(xué)階段著重解決教學(xué)上的幾個難點(diǎn)：（1）韻尾是n和ng的復(fù)韻母不易作音素分析；（2）音節(jié)zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si不宜讀出韻母i；（3）y、w的用法；（4）ü上兩點(diǎn)的省略；（5）iou、uei、uen和iu、ui、un；（6）韻頭i、u、ü的音節(jié)不易拼讀。
4、研究改善的趨勢是：初學(xué)階段著重教學(xué)音節(jié)，以后逐漸分析音素，使拼音教學(xué)密切聯(lián)系語言教學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)了就用于讀、寫，在讀寫中求得熟練。
拼音教學(xué)方法與步驟（三）：
漢語拼音是一年級的重頭戲，它最直接地體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性，能為初學(xué)兒童打下堅實(shí)的語文啟蒙教育的基礎(chǔ)，它貫穿一年級學(xué)習(xí)的始終?？墒?，它的資料多并且枯燥，許多教師為這部分的教學(xué)付出了很多心血，但教學(xué)效果卻并不十分夢想。于是我就想是否能夠嘗試著改變一下傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來
在教學(xué)漢語拼音的形時，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見到的與拼音部件相似的事物。此話一出，學(xué)生的小手都舉起來了。他們有的說，i像高爾夫球桿；有的說，y像媽媽晾衣的撐桿；有的說m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記；還有的說，k和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣當(dāng)單個的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時候，學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣貌。同樣，在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞，學(xué)生一下子組出了：āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個詞，試想，孩子們在學(xué)習(xí)拼音第2課時，一下子會了7個音節(jié)詞，他們的成就感會是多么強(qiáng)烈，他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。
二、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語言和內(nèi)心感受
學(xué)了一段時光的拼音后，我發(fā)現(xiàn)孩子們已能熟練地拼讀音節(jié)和組詞，于是我想是否能夠用音節(jié)來訓(xùn)練學(xué)生說話。在教學(xué)ao ou iu 這一課時，學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)之后，我出示了以下幾個詞語：xiǎokēdǒuqìqiú我piāojiàosǎoyóu。隨意貼在黑板上，讓學(xué)生連線，然后用連起來的詞語來說一句話。這個練習(xí)的確有必須難度，教室里安靜了好一會兒，孩子們茫然地望著我，很明顯他們不明白該怎樣做。這時，我給他們做了一下示范，把qìqiú和piāo連在一齊，說：五顏六色的氣球在天空中飄蕩。霎時，孩子們的眼睛一亮，小手紛紛舉起。我趁熱打鐵，趕緊叫他們回答。一學(xué)生把我jiào和sǎo連在一齊，說：我把教室打掃得干干凈凈，教師表揚(yáng)了我。學(xué)生能說出這么完整的。句子，我太高興了。這時有更多的孩子舉起了小手。
生：（把我jiào和qìqiú連在一齊）我想叫媽媽給我買一個大氣球。
生：（把xiǎo kēdǒu和yóu連在一齊）小蝌蚪快活地在水里游來游去。
生：（把我和yóu連在一齊）我和舅舅一齊去游泳，好開心。
這種開放式的學(xué)習(xí)活動給孩子們帶來的刺激很大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種趣味的活動。
三、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵
1．充分利用音節(jié)和語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
如在拼讀rìchū這個音節(jié)時，教材中配有插圖，圖上畫著一輪紅日從東方升起，于是在學(xué)生用自我的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后，我指著圖說出了兩個句子：一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭，紅紅的太陽悄悄地探出頭來。這兩個句子看似難，但配上圖和教師的表情，它便變得可愛生動，容易掌握了。再如讀rèchá這個音節(jié)時，我問：小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？學(xué)生紛紛回答，之后再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：×××，請喝一杯熱茶。學(xué)生簡便而又準(zhǔn)確地掌握了rèchá這個讀音，并學(xué)會了一句初步的交際語言。此外，還能夠利用一些學(xué)生熟悉而又感興趣的音節(jié)口頭造句，如教wǒ，可讓學(xué)生說：我是，我有，我愛。
2．在有效控制課堂時光的前提下，有機(jī)滲透相關(guān)知識。
如教zhīzhū這個音節(jié)時，我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識。有學(xué)生說：我明白有一種紅蜘蛛。有學(xué)生說：蜘蛛愛吃小蟲子。有學(xué)生說：蛛網(wǎng)是很黏的。有學(xué)生說：蜘蛛是從屁股后面抽絲的。最終一個學(xué)生說：世界上最毒的蜘蛛是一種叫做黑寡婦的蜘蛛，它常常咬死自我的配偶，被它咬過的人會立刻死亡。當(dāng)他講完這個小知識時，全班的學(xué)生都瞪大了眼睛，投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問：你是怎樣懂得這些知識的呀？他說：我是從書上看到的。于是從那天開始，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對課外閱讀都有了濃厚的興趣，并且熱情高漲。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的，可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來簡單乏味，但教師有意識地擴(kuò)充了它的內(nèi)涵，讓學(xué)生在有限的時光內(nèi)簡便地掌握了更多的知識，并且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望，學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。
擴(kuò)展拼音教學(xué)的內(nèi)涵和外延不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時，它又是進(jìn)行早期說話訓(xùn)練及提前指導(dǎo)閱讀的一條有效途徑。借助于上述這些方法，我充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，課堂教學(xué)顯得活躍而有序，收到了比較好的教學(xué)效果。
拼音教學(xué)方法與步驟（四）：
第一部分：熟悉聲母韻母表
聲母表
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
韻母表
a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong
第二部分：初步接觸--開始介入
整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個音節(jié)，相對來說好記些。后面6個音節(jié)，可列出相應(yīng)的字，編成一句話：“夜月隱，云愿迎。”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隱”藏起來，“云”朵“愿”意幫這個忙，她“迎”了上來。）
字母表（26個） 小寫字母：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
大寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
第三部分：真正開始，區(qū)別對待
漢語拼音標(biāo)調(diào)規(guī)律：
a母出現(xiàn)不放過，（即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如lao，標(biāo)在a上）
沒有a母找 o e ，（沒有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如lou標(biāo)在o上，lei標(biāo)在e上
i u并列標(biāo)在后，（i和 u并列時，標(biāo)在后面。比如liu，標(biāo)在u上，gui，標(biāo)在i 上） 單個韻母不必說。（單個的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上頭了）
前鼻音：指拼音中以“n”結(jié)尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。
后鼻音：指拼音中以“ng”結(jié)尾的韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。
平舌音：指拼音中以“z、c、s”開頭的聲母。
翹舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”開頭的聲母。
漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?
什么是輕聲呢？輕聲就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原先的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。
那么怎樣才能讀好輕聲呢？這要求我們在平時讀書讀報時注意收集，查尋規(guī)律。
首先我們先要搞清楚哪些情景下應(yīng)讀輕聲。
一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節(jié)讀輕聲：
如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”
二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲，
如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；
三、有一些助詞也讀輕聲，
如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，
四、雙音節(jié)的第二個音節(jié)有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。
搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不一樣，明白輕聲讀得要“輕而短”。
值得提醒的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會完全改變詞語的意思，如“大意”指資料大概的意思，而“大意（yi）”則指不細(xì)心的意思。
總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家必須能讀好輕聲。
隔音符號：
(1)為什么要用隔音符號
普通話音節(jié)多數(shù)是有輔音聲母的音節(jié)。漢語拼音字母的拼讀習(xí)慣是，輔音字母總是跟后邊的元音拼合成音節(jié)，例如shɑnge，只能念成shɑn ge(山歌)。僅有在后邊沒有元音的情景下，輔音字母才跟前邊的音素拼合，例如shɑng。這樣，輔音聲母就起了標(biāo)明音節(jié)界限的作用。以 i 、u、?起頭的零聲母音節(jié)使用y、w標(biāo)明音節(jié)界限，剩下的還有以ɑ、o、e起頭的零聲母音節(jié)，連寫時容易和前邊音節(jié)的界限發(fā)生混淆。音節(jié)混淆有三種情景：
一種是和前邊以n、ng收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，前一音節(jié)最終一個字母n、g會 被誤認(rèn)成后一種音節(jié)的聲母。“翻案”(fɑn’ɑn)會被念成“發(fā)難”(fɑnɑn)，“檔案” (dɑng’ɑn)會被念成“單干”(dɑngɑn)。
另一種是和前邊以i、u、?收尾的音節(jié)相連，如果不用符號隔開，兩個音節(jié)常常被誤認(rèn)成一 個音節(jié)。“西安”(xi’ɑn)會被念成“先”(xiɑn)，“酷愛”(ku’ɑi)會被念成“快”( kuɑi)，“余額”(yu’e)會被念成“月”(yue)。
再一種是和i、u、?以外的其他元音收尾的音節(jié)相連，不用符號隔開，雖不至于被誤讀成一 個音節(jié)，但元音相連，視覺上難以產(chǎn)生清晰的印象，給閱讀帶來困難。例如huɑɑo(“花襖 ”)。
為了解決這些問題，《漢語拼音方案》規(guī)定了隔音符號的`用法。
(2)怎樣使用隔音符號
隔音符號用“’”表示。當(dāng)ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音 符號標(biāo)在音節(jié)開頭字母ɑ、o、e的左上方。
例如： fɑn’ɑn翻案 fɑng’ɑn方案 sheng’ou生藕 ming’e名額 xi’ɑn西安 ku’ɑi酷愛 yu’e余額 pi’ɑo皮
關(guān)于隔音符號的使用，初學(xué)者還必須注意以下兩點(diǎn)：
第一，以ɑ、o、e開頭的零聲母音節(jié)僅有連寫在別的音節(jié)后面時才用隔音符號。如果是在一 個詞的開頭，就不存在音節(jié)界限不清的問題，也就不能使用隔音符號，例如áoxiáng(翱翔 )。第二，有輔音聲母的音節(jié)和使用了y、w的音節(jié)，前邊都不能用隔音符號，防止隔音符號的濫用。
多音
我們只要進(jìn)行閱讀，就會遇到多音字。據(jù)初略統(tǒng)計，《新華字典》中所列多音字有六百多個，個別字的讀音有五個之多（如“和”字有h?、ha、hú、hu?、hu?五個音）。所以，不少人難免讀錯。怎樣掌握多音字的不一樣讀音呢？多音字的讀音有沒有規(guī)律能夠遵循呢？
我們學(xué)習(xí)文言文也會遇到多音字，這種情景在古代漢語中叫做“異讀”。人教版全國高中語文課本把文言文的異讀分為三類：破音異讀、通假異讀、古音異讀。這種分類反映了異讀的規(guī)律，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地誦讀文言文。
這啟示我們：對白話文中的多音字，也能夠用分類的辦法來幫忙學(xué)生掌握規(guī)律。筆者將《新華字典》中的六百多個多音字進(jìn)行了整理歸類，并付諸教學(xué)實(shí)踐，收到了比較滿意的效果。三種查字法：音序查字法：認(rèn)識這個字，但不明白其含義，不能肯定其部首。部首查字法：不認(rèn)識這個字，不明其義，但能肯定部首。數(shù)筆畫查字法：不認(rèn)識這個字，不明白部首。
