閨蜜說她家3歲的小寶越來越不合群，不愿意和小朋友一起玩耍，也不愿意去公共場所游玩，只想在家里呆著，看電視、玩平板、擺弄積木……這些“獨(dú)自”的活動(dòng)，平均分配在寶寶的一天時(shí)間中，日子過得慢慢悠悠，有滋有味，倒也不覺得孤單。

可是，閨蜜心中也有隱隱的擔(dān)憂，過了暑假寶寶就要去幼兒園了，如果依舊這么不合群，就會(huì)變成讓自己苦惱、寶寶也無法順利接受幼兒園的集體環(huán)境中，問題就大了啊。

閨蜜的“未雨綢繆”其實(shí)很有必要。寶寶不合群，進(jìn)入幼兒園后，勢必會(huì)比合群的小朋友多出很長一段時(shí)間來適應(yīng)，這對(duì)于家長和孩子來講，都是一種煎熬。

寶寶不合群，父母要先從自己身上找原因

1、父母陪伴寶寶的態(tài)度

閨蜜屬于中年得子，對(duì)孩子寶貝的不得了，“含在嘴里怕化了，頂在頭上怕曬了”地保護(hù)著。帶孩子出去玩怕他摔了，和小朋友在一起又擔(dān)心受欺負(fù)，所以總是情不自禁地想要把孩子留在家里，自己陪著閱讀、玩耍，讓孩子在自己眼前才能放心。

事實(shí)上，也正是因?yàn)楦改笇?duì)寶寶這種過度關(guān)注的態(tài)度，事事代為安排，才會(huì)讓孩子失去了“合群”的機(jī)會(huì)。家長身不由己的緊張態(tài)度，令孩子在“群體中”毫無安全感可言，總是惴惴不安，自然而然想要呆在自己的“舒適區(qū)”，也就是家里。

入幼兒園后，這類孩子自然很難適應(yīng)幼兒園的集體生活，不容易結(jié)識(shí)新朋友，也不樂意和小朋友們一起玩耍，事實(shí)上是他沒有和小朋友交往的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致他手足無措的緊張。那么與同齡孩子玩耍時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)各種問題。

漸漸地，孩子還會(huì)變得孤僻、內(nèi)向、沉默、窩里橫、過于追求完美、容易鉆牛角尖等不良的性格。

2、父母的望子成龍、望女成鳳而導(dǎo)致的急于求成

現(xiàn)在的教育，有一個(gè)字相當(dāng)流行：“卷”。事實(shí)上，絕大多數(shù)原因就是因?yàn)楦改讣庇谇蟪傻刭x予孩子太多的期望所導(dǎo)致的必然結(jié)果。

父母因?yàn)橥映升?、望女成鳳，往往會(huì)提前把孩子的未來規(guī)劃制定得井井有條，然后按部就班地去執(zhí)行，卻完全忽略了孩子的“個(gè)性空間”。如果孩子不能達(dá)到自己的預(yù)期，就會(huì)出現(xiàn)管教過嚴(yán)、拔苗助長的情況。

父母的這種心態(tài)對(duì)于孩子來講是殘酷的，讓他們過早地失去了應(yīng)有的快樂和童真。事實(shí)上，順其自然、靜待花開，既是孩子成長的軌跡，也是父母應(yīng)有的修行。父母放松心情，順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，根據(jù)孩子獨(dú)有的特點(diǎn)來打磨孩子，才更容易達(dá)成初衷。

3、父母沒有意識(shí)到，“交朋友”的能力是需要培養(yǎng)的

有些孩子天性活潑，樂于和小朋友們打招呼，喜歡和小朋友們一起玩，這是天性使然，很容易“合群”；但是有些孩子天性比較內(nèi)斂，羞澀，這種情況下，就需要父母有意識(shí)地來培養(yǎng)孩子“交朋友”的能力。

事實(shí)上，所有心理健康的孩子都有比自己要好的朋友。父母要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助自家性格比較羞澀的孩子認(rèn)識(shí)新的朋友，拓展自己的生活和朋友圈。

比如在和朋友交往的過程中，要彼此尊重、相互信任，不能彼此傷害，制造一些需要小朋友們一起合作才能完成的小活動(dòng)或小任務(wù)，讓孩子們積極主動(dòng)的在一起交往互動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神……這些都是很好的方法。

尤其不要?jiǎng)虞m就說孩子“內(nèi)向、寡言”，也不要給孩子貼上“不愛交往”的標(biāo)簽，主動(dòng)帶孩子出去玩，積極創(chuàng)造條件讓孩子和小伙伴們一起玩耍，享受共同奔跑、共同歡笑的樂趣。

另外，積極參加體育活動(dòng)也是一項(xiàng)很好地“認(rèn)識(shí)新朋友”的選擇，而且在這里還很容易找到一些志同道合的高質(zhì)量朋友。

體育活動(dòng)不僅僅是運(yùn)動(dòng)類，一些安靜的棋類也包含在其中，甚至一些遠(yuǎn)足、旅行也可以作為其中的一種分支。

體育活動(dòng)不但需要智慧和力量，還需要足夠的膽量，這是人際交往必須要的一種要素哦！孩子一旦愛上體育，就會(huì)主動(dòng)尋找對(duì)手和隊(duì)友，不管是哪種，都是友誼的開端。

從現(xiàn)在開始，父母先積極行動(dòng)起來，帶著自家比較“內(nèi)向”的孩子，一起走出“家”的小屋，來到“大自然”的懷抱，感受盛夏的清晨和黃昏，享受烈日下的泳池和游樂場……

鼓勵(lì)孩子融入到一群孩子中，安靜地看著他們一起歡笑、奔跑、跳躍吧，友誼的種子在不知不覺中種下，孩子的交際能力也在潛移默化中得到提升。