昨天家長群里，一個家長忽然拋出一張英語試卷，說是孩子第一次見到這種卷子，整個小臉兒都懵了，什么都不會，幾乎交了白卷。

家長繼續(xù)說，也不是沒有學(xué)過英語，只是沒有想到，一年級的小娃娃就要“考試”，還是這種有填空、有選擇的試卷……

其實，如果一個孩子在上學(xué)前沒有經(jīng)歷過考試，教改之后一年級剛開始也不留書面作業(yè)，所有的作業(yè)都是讀書和打卡，那么孩子考試卷上出現(xiàn)“空白”并非沒有可能。

因為，“考試”和“新知識”一樣，是不會自然而然地跑到孩子腦子中去的。

因此，孩子在第一次考試中交了“白卷”，并不可怕，他也不會因此而產(chǎn)生的任何焦慮和自卑，但是如果家長的態(tài)度沒有掌控好，才會成為孩子“自卑”的根源。

事實上，家長的態(tài)度，會直接決定孩子的學(xué)習走向。

1、針對沒有上過幼小銜接的孩子

如果孩子在幼兒園里快快樂樂地玩了3年，沒有識字、沒有學(xué)過算術(shù)，也沒有學(xué)過英文。那么在孩子入小學(xué)后的很長一段時間，他都無法帶給家長在學(xué)習上的任何榮耀。

想想也是，既希望孩子玩得開心，又希望孩子在學(xué)校里立即一騎絕塵，這個假設(shè)太反人類。

其實，不提倡孩子提前學(xué)課本知識好處很多，因為不懂，所以才會認真聽講，努力學(xué)習；相反，什么都提前學(xué)了的孩子，在聽課的過程中更容易似是而非，不求甚解。因為他的年齡注定他無法判斷自己是真聽懂了，還是在吃“老本兒”。

所以，收獲健康的學(xué)習習慣，對于孩子更為重要。若孩子沒有經(jīng)歷幼小銜接，在一年級的上半期沒有跟上“隊伍”，父母不必過于緊張，更不必唉聲嘆氣，給孩子時間，給孩子態(tài)度，孩子就會迎頭趕上。

2、針對老師，可能產(chǎn)生的一些誤解

老師喜歡的學(xué)生，并不僅僅是學(xué)習成績好；而是那些會學(xué)習、愛學(xué)習，有學(xué)習精神和態(tài)度、思維活躍、愿意遵守規(guī)則、懂事禮貌的孩子。

老師喜歡的是家長，并不是家長能說會道、有背景、會送禮；而是總是很重視孩子學(xué)習、懂得配合老師共同“施力”幫助孩子的家長。

家長如果認為孩子分數(shù)低就一定會被老師厭惡，這就是家長的一個誤區(qū)。只需要讓老師知道，孩子現(xiàn)在雖然分數(shù)低，可能是前期沒有任何知識的儲備，但家長和孩子正在努力趕上；如此就好。

3、玩和學(xué)并不是對立的，甚至可以互補

真正會玩的孩子，都具有很強的探索精神，專注力也非常好，愿意思索、愿意鉆研，這樣的孩子拼的才是人生的長度和寬度，一時的失敗、落后都不代表什么。

所以當會玩的孩子用心去學(xué)習的時候，迸發(fā)出來的效果就不是一分兩分，而是成倍增長的。

4、家長面對分數(shù)的態(tài)度，決定孩子未來學(xué)習的走向

如果父母曾經(jīng)對學(xué)習和考試產(chǎn)生恐懼，那么就會有很大的機會把這種恐懼和焦慮移情到孩子身上。當父母覺得學(xué)習并不難，分數(shù)也不是衡量成功的唯一標準，孩子也就自然而然不再焦慮。

父母還會有些擔心，孩子進入小學(xué)伊始，如果分數(shù)沒有其他同學(xué)高，會不會自卑？事實上，孩子不會因為分數(shù)不高而自卑，也不會因為家長的焦慮、挫敗感而自卑。

所以，在孩子上小學(xué)的時候，父母要為孩子建立信心而努力，卻不必為提高孩子的分數(shù)而過分在意；把孩子的幸福感建立在融入班集體、交到新朋友、學(xué)習新知識上，而不是一次兩次的分數(shù)上。

當孩子的成績真的不足夠讓你滿意的時候，父母的平靜、冷靜要遠遠勝過焦慮和訓(xùn)斥。

同樣，當孩子的成績讓你非常滿意時，作為父母也不必為此欣喜若狂，大肆張揚。