三、針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯誤言行所造成的責(zé)任，家長就要孤立孩子做一個知錯就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
家庭中如何教育孩子
四、家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過這樣一個實(shí)驗(yàn)：給一個人一塊手表，當(dāng)別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當(dāng)給這個人兩塊不同的手表時，這個看表的人反而不能很快地說出時間了。
因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個人更準(zhǔn)確的時間，反而會讓看表的人失去對準(zhǔn)確時間的信心。心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個結(jié)論：在做事情時，只能有一個指導(dǎo)原則或價值取向。后來，人們把這個結(jié)論稱為“手表定理”。
五、興趣是最好的導(dǎo)師
很多教育大家都對最好的教育方法提出過不同的意見，并為此爭論不休。但是他們都對同一個觀點(diǎn)提出贊成的態(tài)度，這個觀點(diǎn)就是興趣為上。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固、的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。
俄國著名教育家烏申斯基說過：興趣是最好的老師，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。從小培養(yǎng)孩子對知識的興趣，比生硬地要求他們3歲會多少漢字，會背多少首唐詩的意義要深遠(yuǎn)得多。
