孩子越愛(ài)動(dòng)腦，想象力就越豐富。想象力越豐富的孩子，就越聰明。想象力對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活極其重要，因?yàn)橄胂罅ωS富的孩子更善于思考，總愛(ài)問(wèn)“為什么”，做事情也會(huì)更加有創(chuàng)意。曾經(jīng)拍過(guò)電影《ET》和《侏羅紀(jì)公園》的美國(guó)導(dǎo)演斯皮爾伯格，就是用他新奇的想象贏得了全世界觀(guān)眾的心。
許多寶寶對(duì)于新鮮事物有著一份強(qiáng)烈的好奇心，希望可以看一看，親手摸一摸。但很多家長(zhǎng)往往會(huì)出于安全的顧慮，而禁止寶寶隨便亂摸亂碰。在幼兒園里，老師為了讓孩子畫(huà)出一幅符合要求的圖畫(huà)，也會(huì)人為地給寶寶設(shè)置不少條條框框。殊不知，這樣的做法會(huì)阻礙寶寶的想象力發(fā)展。為了培養(yǎng)寶寶的想象力，父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)。
1. 容忍寶寶制造一定的混亂
彬彬剛上幼兒園不久，對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，媽媽也希望彬彬能夠把繪畫(huà)這一興趣保持下去，于是為彬彬準(zhǔn)備了一盒新的水彩筆?；氐郊液?，媽媽發(fā)現(xiàn)彬彬收到水彩筆后便迫不及待的在紙上進(jìn)行繪畫(huà)。本以為，彬彬可以安靜的在繪畫(huà)，可是當(dāng)她把晚餐準(zhǔn)備好從廚房出來(lái)時(shí)，卻被眼前的“作品”驚呆了。
原來(lái)，彬彬趁媽媽不在身邊時(shí)，把大拇指涂上了顏色。一個(gè)個(gè)的印到了房間的墻壁上了。媽媽看到墻上多了不少五顏六色的手指印，便氣得想教訓(xùn)孩子一番。但是看到彬彬委屈的眼神，媽媽立刻打消了這念頭。
事實(shí)上，媽媽大可不必為這種小“破壞”而大動(dòng)干戈，反而可以很開(kāi)心地為孩子喝彩：在沒(méi)有大人的引導(dǎo)下，居然可以想到用手指在墻上作畫(huà)!孩子果真是創(chuàng)意十足啊。
這時(shí)，媽媽可以從更深層面來(lái)引導(dǎo)寶寶開(kāi)拓更廣闊的思維。例如，媽媽可以告訴寶寶，墻上這么多的手指印，可不可以把它變成一幅漂亮的作品呢?比如說(shuō)一棵小樹(shù)，或者一個(gè)水果。相信受到媽媽啟發(fā)的孩子，想象力便插上了翅膀，媽媽可以另外拿出紙板、報(bào)紙等，幫助寶寶一起完成它的“作品”。
媽媽在支持孩子制造“混亂”的同時(shí)，也需要把控“尺度”，明確告訴孩子哪些地方是不能隨意涂畫(huà)的，這樣才能夠有效避免孩子養(yǎng)成隨意亂涂亂畫(huà)的壞習(xí)慣，特別是在公眾場(chǎng)所不能畫(huà)。此外媽媽可以為孩子準(zhǔn)備一些舊衣物、舊報(bào)紙，讓孩子在那些舊報(bào)紙上涂鴉，既可以廢物利用，又滿(mǎn)足了孩子涂鴉的興趣，更能引導(dǎo)孩子廢物利用，一舉多得哦！
2. 傾聽(tīng)并欣賞寶寶的“杰作”
當(dāng)寶寶拿出她自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”的時(shí)候，請(qǐng)你不要拆穿她只是個(gè)紙卷;當(dāng)寶寶在紙上畫(huà)了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”的時(shí)候，請(qǐng)你不要急于糾正他;當(dāng)寶寶跨上掃帚。興致勃勃告訴你，他是哈利波特的時(shí)候，也請(qǐng)不要立即潑冷水。
女孩之所以幻想自己是一名小仙女，是因?yàn)樗Ｍ约耗芟裥∠膳粯幽弥膳羧椭?男孩之所以喜歡與家長(zhǎng)一起扮演超人與怪獸，是因?yàn)檫@樣做讓他懷有正義感與自豪感。這正是孩子發(fā)揮想象力的外在表現(xiàn)。媽媽們不需要緊張地認(rèn)為，孩子這樣做，會(huì)太過(guò)于沉迷于卡通世界。
反而，這只是孩子展現(xiàn)想象力的一種方式，媽媽及時(shí)作出認(rèn)同和表?yè)P(yáng)，例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪一個(gè)小仙女嗎?”這樣不但肯定了寶寶，還能鼓勵(lì)寶寶進(jìn)一步發(fā)揮想象力。想要做得更好的媽媽?zhuān)€可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴(kuò)展并演完。相反，不斷的以成人角度糾正寶寶，則只會(huì)慢慢扼殺他的想象力。
