開(kāi)發(fā)孩子智力的三個(gè)家庭方法(3)

三、善用情境教育

家長(zhǎng)除了要對(duì)幼兒進(jìn)行文化知識(shí)教育外，還要善于運(yùn)用一些“小活劇”對(duì)孩子進(jìn)行正面教育。例如爬山，可以鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈到達(dá)山頂，在領(lǐng)略自然情趣的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地體驗(yàn)“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。家長(zhǎng)如果同孩子一起爬山，孩子會(huì)受到鼓勵(lì)，會(huì)拼命向上爬，這樣能取得較好的效果。再如當(dāng)孩子看到大海時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)告訴孩子只有像大海一樣包納百川的胸懷，才能廣闊無(wú)邊。當(dāng)孩子旅游陶醉于如畫(huà)的山水時(shí)，應(yīng)告訴孩子，沒(méi)有環(huán)保，地球?qū)?huì)變得荒蕪，等等。

通過(guò)諸如此類的“小活劇”式的表演，使孩子在大腦中形成特定的意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)自覺(jué)、堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣等全方位的高素質(zhì)的孩子。