幼兒園的親子教育與父母的大力支持關系辨析

說起親子教育，排在首位的自然是父母，但是，成功的親子教育絕非完全是父母二人的功勞，這其中離不開社會的幫扶。其中，幼兒園對孩子的親子教育起著重要的積極作用。換個思路講，就是父母理應大力支持幼兒園的親子教育。

• 幼兒園的親子教育需要父母的大力支持。

實踐中，經常見到幼兒園組織親子教育活動，尤其是在一些較為特殊的日子里。在面對這些親子活動時，家長的態(tài)度比較多樣化：有的積極配合和大力支持，有的消極應對，還有少部分則懷有一種能躲就躲的心態(tài)。
那么，同為家長，為何會有差距這么大的不同態(tài)度呢？原因自然是多方面的，不過有一個原因幾乎是無需置疑的，就是父母對幼兒園親子活動的意義的認識和價值判斷不同。
有些家長認為這些活動對幼兒的心身健康都極為有利，因此會選擇盡全力配合。另有一些家長會認為這些所謂的親子活動意義不大，對它們處于可有可無的心態(tài)，故或許會選擇適度的捧場，但難以真心實意的支持。還有一些家長則會把這些活動看作是幼兒園沽名釣譽的伎倆，自然躲避不及了。
上述父母不同的表現(xiàn)源自對幼兒園親子活動的不同理解，實際上組織親子活動是幼兒園對幼兒進行教育的一項重要內容，也是為了更好的鍛煉和培養(yǎng)幼兒的情商以及審視驗看幼兒與父母的家庭情感教育效果。只有實現(xiàn)這些目的后，幼兒園才能有針對性的對幼兒展開精準化的教育。

• 父母進行親子教育時幼兒園充當著重要角色。

部分父母對幼兒園組織的親子活動不熱情，還有一個情感認知上的偏差，就是他（她）們認為親子教育是父母才有權干的活，幼兒園無權進行親子教育和組織親子活動。這種認知是錯誤的，也是極為不負責任的。為何這么說呢？因為幼兒園是對孩子進行親子教育的重要一環(huán)，或者說是一個不可或缺的重要參與者。
幼兒接觸的人群除了父母就是與自己同齡的孩子，而幼兒園是同齡孩子進行交流和學習的主要場所，在這些孩子們的接觸中，親子教育的影響會逐漸發(fā)揮出來，孩子們之間會逐漸感受到不同親子教育的效果。這在無形之中就會對親子教育提出了更高的要求和提供了一些可學習借鑒的途徑。在此，幼兒園既是中間橋梁，也是調和劑，通過幼兒園的參與，父母可以更省心省力、更科學的展開親子教育。
此外，幼兒園是專門對幼兒進行教育和看護的機構，其具有的專業(yè)知識在很多情況下遠超父母，可以更精準的為父母進行親子教育提供相應的專業(yè)方面的支持和經驗方面的幫助。
 
 

• 幼兒園與父母在親子教育方面需要互相尊重和配合。

實踐中，一些幼兒園和父母對彼此在親子教育中的角色定位存有偏見，這種偏見可能是基于認知不足的客觀偏見，也可能是因一些情緒化的東西導致的主觀性偏見。無論是何種原因所致，都不利于幼兒的成長，也違背了親子教育的內在要求。
故，父母和幼兒園對此均需端正態(tài)度，本著以最大化利于幼兒健康成長的中心原則進行合作。在合作過程中，雙方需要的是尊重和配合的心態(tài)，是需要站在彼此信任的高度來共同擔負起幼兒的教育。