講述者：劉根平身份：蛇口育才教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)、劉道溶南山中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心主任
他們的女兒劉詩(shī)儀從小學(xué)到初中獲得60多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，2004年當(dāng)選中國(guó)少年科學(xué)院小院士，17歲遠(yuǎn)赴美國(guó)讀高中，成為所在的巴克夏中學(xué)第一個(gè)獲得Peter Lance Anderson GPA滿分的畢業(yè)生，隨后進(jìn)入加州理工學(xué)院物理系。今年初，她成為學(xué)校唯一一名本科生和霍金同臺(tái)對(duì)話。她還通過(guò)競(jìng)選成為加州理工學(xué)院中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)合會(huì)副主席，也是9名委員中唯一的本科生，其他8名均是博士。
引導(dǎo)比懲罰更重要
“孩子一出生，就準(zhǔn)備犯錯(cuò)誤了，父母一定要允許孩子犯錯(cuò)，因?yàn)楹⒆釉诜稿e(cuò)當(dāng)中才會(huì)進(jìn)步，才會(huì)通過(guò)對(duì)比知道怎樣做會(huì)更好”，劉道溶說(shuō)，她不贊成用懲罰的方式教育孩子，因?yàn)檫@樣沒(méi)有效果，對(duì)孩子的正面行為沒(méi)有改善和幫助。
詩(shī)儀從小各方面都很優(yōu)秀，小學(xué)1年級(jí)到3年級(jí)，幾乎所有的功課都能拿滿分。在很多人眼里她是一個(gè)乖巧的好學(xué)生。不過(guò)面對(duì)這樣一個(gè)乖乖女，在感到自豪之外，媽媽劉道溶卻隱約有一點(diǎn)擔(dān)心，“一個(gè)孩子如果完全按照大人意思去做，迎合大人的標(biāo)準(zhǔn)，那她肯定會(huì)約束自己的一些個(gè)性，這是不正常的”，劉道溶生怕女兒的個(gè)性被壓抑。
有一天，詩(shī)儀的數(shù)學(xué)老師找劉道溶“告狀”，說(shuō)上課檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)儀沒(méi)預(yù)習(xí)功課，在老師詰問(wèn)時(shí)不但狡辯，還顯示出了一副不在乎的表情。“當(dāng)時(shí)老師吃驚一個(gè)這么優(yōu)秀的孩子怎么會(huì)變得這樣。”看著憂心忡忡的老師，劉道溶不但沒(méi)有生氣，反而還暗自竊喜，“我的孩子終于也和別的孩子一樣犯錯(cuò)誤了”。在劉道溶看來(lái)，女兒像別的孩子一樣也開(kāi)始犯錯(cuò)誤，是一件好事。因?yàn)榉稿e(cuò)是孩子成長(zhǎng)中必須的，也是孩子進(jìn)步的一條途徑。
孩子犯了錯(cuò)誤后是否就該像一些家長(zhǎng)那樣體罰？對(duì)此，劉溶道給出了否定的答案。她說(shuō)，女兒回家后，她主動(dòng)找其談話，問(wèn)其為何不預(yù)習(xí)，老師有何反應(yīng)，她自己心里又是什么感受。女兒告訴她，沒(méi)預(yù)習(xí)是因?yàn)橥耍蠋煱l(fā)現(xiàn)后就罰站，她當(dāng)時(shí)心里不是很舒服，但詩(shī)儀同時(shí)補(bǔ)充說(shuō)，“被罰站的不止我一個(gè)人啊”。
劉道溶抓住女兒的心理特點(diǎn)，一步步地開(kāi)始引導(dǎo)。“你覺(jué)得別人也被罰站，就有點(diǎn)安慰，假如是你一個(gè)人(罰站)，那會(huì)不會(huì)更不舒服。有沒(méi)有想到老師的感受。”劉道溶說(shuō)，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)一般會(huì)告訴孩子這樣做不好，但孩子并沒(méi)意識(shí)到不好，因?yàn)樗麤](méi)有換位思考。“我覺(jué)得不僅要讓孩子知道犯錯(cuò)會(huì)給她自己帶來(lái)什么后果，還要她知道會(huì)給別人帶來(lái)什么后果。”
劉道溶認(rèn)為，對(duì)于孩子犯錯(cuò)誤，大人往往從消極的方面而不是積極的方面去考慮，這樣對(duì)孩子的教育不利。“打”會(huì)讓孩子產(chǎn)生免疫，認(rèn)為打就是最大的懲罰，然后繼續(xù)犯錯(cuò)。懲罰的教育方式對(duì)孩子的正面行為沒(méi)有改善和幫助。劉道溶說(shuō)，孩子年齡小，對(duì)社會(huì)判斷能力弱，一味地懲罰而不是引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致孩子不知道怎么做是正確的，所以引導(dǎo)比懲罰更重要。“比如說(shuō)孩子亂扔?xùn)|西，你告訴他往哪里扔，比告訴他不要亂扔要好很多。”
而詩(shī)儀的父親劉根平則認(rèn)為，人有其先天懶惰、自私、不受約束的一面，在此情況下，必要的約束、懲罰是可以的，但他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，懲罰不等于體罰。他認(rèn)為，在教育中，要多給孩子鼓勵(lì)，給他們空間進(jìn)行自我探索、自我成長(zhǎng)，家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。“孩子做錯(cuò)時(shí)，要跟他們講道理，特別是要告訴他們?cè)撛趺醋?，?dāng)然講道理的前提是父母講的內(nèi)容、方式要正確。”
幫助孩子盡量避免犯錯(cuò)誤
劉道溶覺(jué)得，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不能只是事后才做，在事情沒(méi)發(fā)生前家長(zhǎng)就應(yīng)該做預(yù)測(cè)，讓孩子盡量避免犯錯(cuò)誤。“比方，我女兒要進(jìn)入初中了，那我就要考慮進(jìn)入青春期，她會(huì)不會(huì)早戀。”劉道溶說(shuō)，女兒進(jìn)入初一一個(gè)月、跟同學(xué)玩熟了后，她給女兒講了一個(gè)故事：一個(gè)初一的女生剛進(jìn)學(xué)校，通過(guò)一起做活動(dòng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)初三男生，該男生長(zhǎng)得帥、口才好，女孩從此喜歡上了男孩，天天想著男孩，沒(méi)心思學(xué)習(xí)。
“女兒聽(tīng)后告訴我說(shuō)，進(jìn)初中后，作業(yè)很多，社團(tuán)活動(dòng)也很忙，根本沒(méi)時(shí)間談戀愛(ài)，我就了解了她當(dāng)時(shí)的想法。其實(shí)她剛進(jìn)入學(xué)校還沒(méi)談戀愛(ài)的意識(shí)，我拋給她這個(gè)問(wèn)題就是為了讓她提前思考，因?yàn)榈搅顺醵?、初三，她也有可能喜歡上某個(gè)男生。
那時(shí)她會(huì)想起當(dāng)時(shí)我跟她說(shuō)的這些話。”劉道溶說(shuō)如果家長(zhǎng)沒(méi)有提前預(yù)測(cè)，等孩子交男女朋友了，家長(zhǎng)往往就只能選擇罵孩子。所以家長(zhǎng)應(yīng)該預(yù)測(cè)孩子的一些行為，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，而不是在事后手足無(wú)措，采用一些簡(jiǎn)單而粗暴的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。
事實(shí)上劉詩(shī)儀也有學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，但劉道溶不會(huì)刻意要求女兒一定要考多少分，更不會(huì)批評(píng)女兒，而是幫助她分析問(wèn)題，找到好的學(xué)習(xí)方法。她甚至鼓勵(lì)女兒跟老師提出要求不按老師的課程學(xué)。劉詩(shī)儀喜歡學(xué)習(xí)理科，初三時(shí)語(yǔ)文、歷史成績(jī)不好，考試只能考到六七十分。對(duì)此，劉道溶也坦然接受，在女兒的試卷上簽字。
劉道溶認(rèn)為“狼爸虎媽”嚴(yán)厲的教育方式讓孩子一直在父母的控制之下，孩子很難超越父母。她覺(jué)得寬松的環(huán)境更能激勵(lì)孩子。對(duì)于孩子提出的要求，她一般不會(huì)直接拒絕，而是讓孩子去思考和選擇。
她說(shuō)，詩(shī)儀小時(shí)候膽子很小，不敢直接跟她提要求。要吃冰激凌就把眼光放到冰箱上，然后問(wèn)媽媽現(xiàn)在該干什么。“我故意說(shuō)，讓媽媽猜一猜，我們是不是過(guò)一會(huì)兒一起吃冰激凌？她點(diǎn)點(diǎn)頭。然后我把冰激凌拿出來(lái)，又問(wèn)她是現(xiàn)在吃還是吃完飯?jiān)俪?。她說(shuō)吃完飯以后吃吧。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)現(xiàn)在吃肚子會(huì)涼，就不能吃飯了，所有的問(wèn)題都讓孩子自己去思考和做選擇。”
劉道溶說(shuō)，如果她直接拒絕孩子不能吃冰激凌，那么孩子可能以后不會(huì)問(wèn)媽媽，而是自己拉開(kāi)冰箱拿。“她會(huì)對(duì)我不信任，不敢對(duì)我提出要求。因?yàn)樗牢視?huì)拒絕她。”劉道溶擔(dān)心那些抗拒父母的孩子，長(zhǎng)大后也會(huì)抗拒其他人，沒(méi)有安全感。
劉道溶告訴記者，她更愿意做一個(gè)弱勢(shì)的甚至是笨拙的媽媽，讓孩子的心性充分發(fā)展，而絕不是靠自己的威嚴(yán)來(lái)壓制孩子。相反，劉道溶刻意和女兒營(yíng)造“安全型依戀”的親子關(guān)系。她說(shuō)，在孩子小時(shí)候，她幾乎是24小時(shí)與她相伴相隨，這種極其緊密的母女關(guān)系給女兒的心理帶來(lái)極大安全感，“培養(yǎng)‘安全依戀型’的孩子，母親起碼要做到兩點(diǎn)：一是關(guān)注孩子，滿足孩子的情感需要，二是對(duì)孩子發(fā)出的訊息即刻作出反饋。
