建議四：要求孩子禮貌待客。
每個(gè)家庭都會(huì)有客人來(lái)。父母要試著讓孩子學(xué)會(huì)以主人身份招待客人，注重禮貌待客。
禮貌待客的禮節(jié)有：
1.迎客
迎接客人進(jìn)屋的時(shí)候，主動(dòng)幫助客人放衣物，請(qǐng)客人在合適的位置落座；主動(dòng)送上客人想喝的飲料；遞接物品要用雙手。
2.交談
教育孩子主動(dòng)、大方地與客人交談，不要拘謹(jǐn)，讓客人感到像在自己家里一樣。
3. 送客
教育孩子，在客人要走時(shí)應(yīng)禮貌挽留，說(shuō)“您再坐一會(huì)兒”、“再喝杯茶吧”等；要送客人一段距離后說(shuō)“再見(jiàn)”、“有空常來(lái)”。
4. 做客
做客的時(shí)候要讓孩子保持整潔，以表示對(duì)主人的尊重；不能粗聲粗氣，要談吐文雅；不經(jīng)主人允許，不可隨意動(dòng)用主人家里的東西；告別時(shí)，要說(shuō)感謝的話，如“今天飯菜真好吃”、“玩得很愉快！”
父母要注意的是，在孩子沒(méi)有講禮貌的時(shí)候，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子。現(xiàn)在生活中，很多父母在孩子沒(méi)有禮貌的時(shí)候總會(huì)強(qiáng)迫孩子講禮貌，比如有客人來(lái)家里，孩子躲在房間里不出來(lái)，不與人打招呼，家長(zhǎng)非得把孩子拉出來(lái)跟客人問(wèn)好，結(jié)果，孩子產(chǎn)生了逆反心理。事實(shí)上，父母這種強(qiáng)迫的行為本身就是不禮貌的。孩子不愿意與人打招呼必然是有原因的，比如孩子從小就很害羞；孩子認(rèn)為客人是父母的客人，與自己沒(méi)關(guān)系；或者他正在做作業(yè)，一時(shí)忘記了打招呼……這時(shí)候，父母需要的是引導(dǎo)孩子去跟客人打招呼，如果孩子實(shí)在不想打招呼，父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子，應(yīng)該在事后告訴孩子：“與人打招呼是最基本的禮貌，你去別人家里時(shí)也希望受到別人的熱情歡迎呀！”這樣，讓孩子設(shè)身處地為他人想想，他的禮貌舉止才會(huì)發(fā)自內(nèi)心。
建議五：尊重你的孩子。
文明禮貌看起來(lái)是一種外在的行為表現(xiàn)，實(shí)際上反映了一個(gè)人的內(nèi)心修養(yǎng)。有自尊的孩子會(huì)尊重自己，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。懂得尊重他人的孩子在說(shuō)話時(shí)往往會(huì)顧及到他人的感受。因此，父母在生活中要做到尊重孩子。
英國(guó)著名教育家斯賓塞說(shuō)過(guò)，“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。你對(duì)待兒童沒(méi)有同情，他們就變得沒(méi)有同情；而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們，就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。”也就是說(shuō)，以應(yīng)有的尊重對(duì)待孩子，孩子才會(huì)懂得尊重。
德國(guó)有個(gè)家庭，母親包莉讓孩子幫助做什么事時(shí)總是對(duì)孩子說(shuō)：“請(qǐng)你幫我……好嗎？”，“請(qǐng)你……好嗎？”從來(lái)不會(huì)說(shuō)一些生硬的句子，或者用強(qiáng)硬的命令語(yǔ)氣讓孩子去做事。孩子做完了某件事，母親總會(huì)說(shuō)聲“謝謝”。不管遇到什么事情，父母總會(huì)和孩子商量一下。例如，父子一塊看電視時(shí)，如果父親想換一個(gè)電視節(jié)目，總是先對(duì)孩子說(shuō)：“杰克，我們換個(gè)頻道看看好嗎？”過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，父親給孩子買(mǎi)了一個(gè)高爾夫球臺(tái)作為禮物。有一次， 父親想與一個(gè)朋友一起玩一下，父親就問(wèn)孩子：“杰克，能不能把高爾夫球臺(tái)借給我玩一下？”這位父親認(rèn)為，既然已經(jīng)是送給孩子的禮物，它就是孩子的物品。不管是誰(shuí)要使用這個(gè)物品，必須和孩子商量。父母的這些教育方法，使孩子們都養(yǎng)成了彬彬有禮的習(xí)慣。
由此可見(jiàn)，父母一定要尊重孩子，同時(shí)，父母在家庭中要互相尊重，父母之間的尊重，會(huì)在潛移默化中給孩子以良好的影響。
建議六：教育孩子尊重自己和尊重他人。
有些孩子總是以自我為中心，這并不是說(shuō)孩子是自私的，而是幼小的孩子還不知道怎樣去關(guān)注除了自己以外的其他人。
有一次，豐子愷先生在飯館里請(qǐng)一位朋友吃飯。他把自己的幾個(gè)十來(lái)歲的孩子都帶了去。剛吃完飯，就有孩子對(duì)豐子愷先生提出要先回家。豐子愷先生馬上悄悄地制止了孩子。事后在家里，豐子愷先生對(duì)孩子們說(shuō)：“我們家請(qǐng)客，你們也是主人。主人比客人先走，那是對(duì)客人的不敬。”孩子們聽(tīng)了豐子愷先生的話，都覺(jué)得父親說(shuō)得有道理。在以后的請(qǐng)客吃飯中，孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)好客的主人。
可見(jiàn)，父母在日常生活中要教育孩子尊重他人，例如：教育孩子上學(xué)時(shí)主動(dòng)向老師同學(xué)問(wèn)好，遇到熟人要熱情打招呼，請(qǐng)人幫助時(shí)要用禮貌用語(yǔ)，等等
同時(shí)，要有意識(shí)地向孩子介紹親朋好友的性格、優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，并且父母要教育孩子謙虛謹(jǐn)慎，不驕傲自滿，正確看待他人的缺點(diǎn)和不足，不以自己的長(zhǎng)處比他人的短處，讓孩子明白“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理。
孩子們有時(shí)會(huì)做一些不尊重別人的行為。例如，喜歡叫別人外號(hào)，見(jiàn)到殘疾人會(huì)上前圍觀，見(jiàn)到別人陷入困境會(huì)加以嘲笑，看到別人倒霉會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍。孩子這樣做，有時(shí)是因?yàn)橄肟礋狒[，好奇，有時(shí)是想開(kāi)個(gè)玩笑，有時(shí)則只是盲目地跟著別的孩子做。他們并沒(méi)有理解這樣做是不尊重別人，沒(méi)有意識(shí)到他們這樣做會(huì)傷害別人的心靈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，父母先要平靜地問(wèn)問(wèn)孩子為什么要這樣做，然后有針對(duì)性地指出孩子這樣做的壞處。父母要讓孩子設(shè)身處地體會(huì)到不受別人尊重時(shí)的感覺(jué)，要讓孩子知道，有教養(yǎng)的孩子應(yīng)該同情別人，幫助別人，尊重別人。尊重別人的人才會(huì)受到尊重，尊重別人就是尊重自己。
第3種習(xí)慣 愛(ài)心
對(duì)好人仁慈比對(duì)富人仁慈更有益。——西塞羅
慈善的行為比金錢(qián)更能解除別人的痛苦。——盧梭
仁愛(ài)先從自己開(kāi)始，公正則先從別人開(kāi)始。——狄更斯
仁慈必須建立在正義的基礎(chǔ)之上，而絕不能取代正義。——亨·喬治
愛(ài)心的產(chǎn)生，是基于個(gè)體的社會(huì)性情感需要，它不是人與生俱來(lái)的品質(zhì)，而是在后天的環(huán)境和教育的熏陶下逐漸形成的習(xí)慣性心理傾向。
為什么現(xiàn)在有些孩子集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，卻舍不得對(duì)別人付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)呢？其實(shí)，孩子不是天生就缺乏愛(ài)心的。兒童心理學(xué)家研究表明，善良和同情是孩子的天性。嬰兒一歲前就對(duì)別人的情感有反應(yīng)，如果旁邊有孩子哭，他會(huì)隨之一起哭；一兩歲時(shí)，孩子看到別人哭，就會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰，這表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了試圖減輕別人痛苦的本能，只是不知道該怎樣做才好；到了五六歲時(shí)，孩子開(kāi)始進(jìn)入認(rèn)知反應(yīng)階段，他知道什么時(shí)候該去安慰正在哭泣的同伴，什么時(shí)候該讓他獨(dú)處。這些都是孩子愛(ài)心的自然表現(xiàn)，但如果后天得不到很好的培養(yǎng)，那么他的愛(ài)心就會(huì)逐漸消失。因此，孩子有沒(méi)有愛(ài)心，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
對(duì)于一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展而言，沒(méi)有什么能比愛(ài)和善良更重要的了，這是孩子將來(lái)親和社會(huì)的基礎(chǔ)和前提。孩子的愛(ài)心是通過(guò)自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。在這一發(fā)展過(guò)程中，家庭是最重要的愛(ài)心培育基地，父母是最直接的愛(ài)心播種者。
仔細(xì)觀察我們的周圍，不難發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心教育并不盡如人意。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，只要我有能力，孩子要什么，我就給他什么，圖的就是讓孩子快樂(lè)幸福；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是多學(xué)點(diǎn)知識(shí)技能，在聰明才智上超過(guò)別人，至于其他方面，用不著怎么教；還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小時(shí)候任性一點(diǎn)很正常，大起來(lái)自然會(huì)好的；更有甚者，還把孩子任性、自私、霸道的表現(xiàn)視為孩子的聰明、好玩，而加以縱容。前面說(shuō)過(guò)的彬彬，不舍得與母親分享他的東西，沒(méi)有同情心，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，不注重對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育造成的結(jié)果。
那么，應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心呢？
建議一：給孩子做關(guān)心別人的榜樣。
俗話說(shuō)：言傳身教。榜樣的力量是無(wú)窮的，也是最有效的。要使孩子富有愛(ài)心，父母必須從自己做起，從孩子一生下來(lái)就開(kāi)始做。
有一對(duì)知識(shí)分子父母，他們深深地懂得父母的言行在孩子成長(zhǎng)中所起的重要作用。他們總是以身作則，并以此去引導(dǎo)孩子。 他們孝順長(zhǎng)輩，在家里，總是給長(zhǎng)輩倒茶、盛飯，搬凳子；逢年過(guò)節(jié)給長(zhǎng)輩買(mǎi)東西、送禮物，父母總是讓孩子知道，還常常請(qǐng)孩子發(fā)表意見(jiàn)該送長(zhǎng)輩什么禮物。逢到單位組織旅游或搞活動(dòng)，如果能帶家屬的，他們總是帶上孩子和長(zhǎng)輩，既讓孩子與長(zhǎng)輩都能開(kāi)闊眼界，更重要的是，孩子能夠從中體會(huì)到父母對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。
