此外，“戶口”是很多幼師選擇去留的重要因素。有些初入職場(chǎng)的新人，選擇幼師并非源于熱愛(ài)，只是將其作為一個(gè) “過(guò)渡期”。然而，一些真正熱愛(ài)幼教的人，卻不得不因戶口這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題離開(kāi)崗位。中國(guó)教育報(bào)隨機(jī)調(diào)查了北京10所幼兒園，在民辦園中，許多教師都是工作二至四年后離開(kāi)的，他們大多來(lái)自外地，無(wú)法拿到戶口，到了一定年齡，只好回家結(jié)婚。
幼兒教師的工作壓力
與上述形成鮮明對(duì)比的是，一些教師有編制，有不錯(cuò)的薪水，卻依然選擇離職，問(wèn)題出在哪里?大多教師表示：“工作壓力太大。” 家長(zhǎng)期待高，社會(huì)地位低；工作壓力大，工資待遇低。這兩大不匹配就是幼師群體嚴(yán)峻的生存現(xiàn)實(shí)，好像兩座大山，讓眾多幼師縱使有一顆愛(ài)孩子的心，也無(wú)法經(jīng)受現(xiàn)實(shí)所帶來(lái)的壓力。
幼兒教師頻繁流，并非簡(jiǎn)單的待遇問(wèn)題，作為一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，離職往往是多種因素綜合作用的結(jié)果，“壓力”也是來(lái)自多方面的。單就工作時(shí)間來(lái)說(shuō)，超過(guò)半數(shù)的教師表示，他們的工作時(shí)間在8—10小時(shí)，而有22.14%的教師表示，工作時(shí)間超過(guò)了10小時(shí)。
幼兒園孩子的年齡在3—6歲，孩子們?nèi)狈ν晟频淖岳?、自律和自我保護(hù)能力，因此，老師擔(dān)負(fù)著教育和保育的雙重任務(wù)。每天跟班帶班寸步不能離。很多教師身體狀況不良，其中，困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結(jié)、聽(tīng)力障礙和神經(jīng)衰弱。面對(duì)幾十個(gè)孩子，教師不時(shí)需要提高嗓音，久而久之，聲帶就出現(xiàn)了問(wèn)題，聽(tīng)力障礙和神經(jīng)衰弱是由于環(huán)境原因所致。
同時(shí)，很多幼兒教師不得不犧牲休息時(shí)間，加班加點(diǎn)制定教育計(jì)劃和撰寫(xiě)教案、教育筆記、教學(xué)心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長(zhǎng)檔案、聽(tīng)課筆記、活動(dòng)分析、家園聯(lián)系冊(cè)等案頭工作。此外，還要隨時(shí)隨地接聽(tīng)家長(zhǎng)電話，保持聯(lián)絡(luò)。
