14、多渠道與家長(zhǎng)溝通
為了讓家長(zhǎng)了解孩子在園的具體表現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)家園共育。利用多種渠道，及時(shí)有效的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。主要采用以下三種形式
15、 創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)園地
家長(zhǎng)園地是幼兒園與家長(zhǎng)雙向溝通的一個(gè)重要窗口?？梢栽谶@里向家長(zhǎng)介紹從小培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的重要性，家長(zhǎng)如何以身作則，科學(xué)喂養(yǎng)幼兒，及針對(duì)偏食、挑食介紹一些小竅門(mén)、小方法。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，提高科學(xué)育兒的自覺(jué)性。在《我學(xué)會(huì)了》欄目中把和孩子一起創(chuàng)編的兒歌展示出來(lái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)用孩子樂(lè)于接受的形式培養(yǎng)好習(xí)慣。
16、建立家長(zhǎng)開(kāi)放日
為了讓家長(zhǎng)更具體了解孩子在園表現(xiàn)，了解教師教育行為，提高家長(zhǎng)主動(dòng)配合的積極性。定期向家長(zhǎng)開(kāi)放生活活動(dòng)。觀摩活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到整體孩子的發(fā)展，更客觀的看到自己孩子的不足，就會(huì)主動(dòng)找老師交流。
17、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)
教師針對(duì)孩子近階段飲食習(xí)慣存在的突出問(wèn)題進(jìn)行討論。請(qǐng)習(xí)慣良好的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己育兒經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)說(shuō)出自己育兒困惑；大家互相討論共同找出解決問(wèn)題的策略。滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需求。家長(zhǎng)參與的積極性非常高，大家經(jīng)驗(yàn)共享，不僅實(shí)現(xiàn)了真正意義的雙向溝通，也各自在活動(dòng)中積累了教育經(jīng)驗(yàn)，提高了教育水平。
18、引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子
在當(dāng)前的幼兒教育中，對(duì)于教師而言，家長(zhǎng)不僅僅是幫助者，支持者，而且是合作者。因此，教師要通過(guò)溝通與協(xié)商把家長(zhǎng)作為一種資源引入到幼兒園的教育中。如孩子不愛(ài)吃某種菜，讓家長(zhǎng)配合一起，給孩子用這種菜做出美食來(lái)品嘗。
