每年9月1日開學(xué)時(shí)，總有一些離6歲還差兩三個(gè)月甚至幾天的孩子被阻擋在小學(xué)校門外，他們不得不重回幼兒園“復(fù)讀”，不少家長(zhǎng)對(duì)“6歲入學(xué)一刀切”的規(guī)定意見頗多。教育部繼日前在網(wǎng)站留言回復(fù)“可以考慮接收即將年滿6周歲的兒童入學(xué)”后不久，又發(fā)出聲明，表示各地教育行政部門應(yīng)依法執(zhí)行“年滿6周歲入學(xué)”的規(guī)定，再次引發(fā)社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)對(duì)“未滿6周歲的孩子到底能不能上學(xué)”展開激烈討論。
提前入學(xué)未必是好事 孩子處處“低人一等”易自卑
三年前，陳女士也曾面臨同樣的困惑：是讓女兒提前半歲上小學(xué)，還是再等一年。
“我女兒是1月份出生的，如果提前上小學(xué)，就差半年不到6歲；如果等一年，又比規(guī)定的入學(xué)年齡大了半歲。”思來(lái)想去，陳女士決定將女兒接受義務(wù)教育的時(shí)間往前提，理由是孩子早一天上小學(xué)，就能比別人早一步上大學(xué)、找工作甚至成才。于是，她托人情、找門路，如愿讓女兒提前上了小學(xué)。然而，欲速則不達(dá)，小半歲就是小半歲，不管是注意力、自理能力還是學(xué)習(xí)、交往能力，陳女士的女兒都比班里其他孩子差一截，始終“趕不上趟”。“現(xiàn)在，我真有些后悔讓女兒提前上學(xué)，真怕她喪失自信。”陳女士說(shuō)。
“從智力發(fā)育看，可能五六歲的孩子并沒有什么明顯差距，但是，他們?cè)谧⒁饬?、觀察力、交往能力、語(yǔ)言能力、思維能力及情緒管理等方面，多多少少有差異。如果一個(gè)班上全是6歲的孩子，只有他是5歲，這些方面的差異，很可能讓他在學(xué)習(xí)、交往以及集體活動(dòng)等各個(gè)方面處于弱勢(shì)。顯然，讓一個(gè)這么小的孩子品嘗太多的挫敗而缺少成功體驗(yàn)，很容易失落、自卑、失去學(xué)習(xí)興趣，不利于身心的健康成長(zhǎng)。”武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心楊健教授說(shuō)。
